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综合性学习《我的语文生活》教案 【学习目标】 1. 养成在生活中学习语文的良好习惯。 培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。 2. 提高规范用字的能力。 能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养 成规范用字的良好习惯。 4. 增强对广告词、对联的欣赏能力。 了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赛 经典对联，尝试写对联。 【实施建议】 本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式， 实施过程中应注意避免操作成单纯的阅读积 累课，应引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中 学习语文。 【学习过程】 活动一“正眼看招牌” 一、解读名字，走近招牌文化 招牌不仅是店铺的广告， 代表店铺的个性文化， 还能反映一个地区的地城环境和人文环境的 特点。 走在大街上， 各种各样的招牌随处可见， 每一个招牌都具有一定的文化内涵， 如果深入探究， 你定会更加体会到招牌文化的博大精深。 如一家服装店， 招牌为“衣箭卿鑫”， 采用谐音“一 见倾心”， 表示她家的衣服可以让你称心如意； 一家红木家具店， 招牌为“万年红”寓指他 家的红木生意万年兴隆， 红红火火； 一家花店，名叫“花花世界”，店主借用成语“花花世 界”暗示店里的花不但鲜艳夺目， 而且品种很多， 是花的世界……让我们来开展一次关于招 牌的综合性学习。 讨论 : 1. 从哪些方面来品味招牌文化 可以从招牌的语言魅力、 美学价值、 灯光文化、营造的商业氛围等方面品味招牌文化， 但要 明确这次活动的重点是品味招牌的语言艺术。 2. 怎样获取资料 首先是上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌，或用数码相机拍下招牌，每人至少搜集 20 个 招牌。 其次，遇到你觉得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走进店里问问店主。 第三，遇到一些有典故的招牌，还可以上网查阅相关的资料。 3. 如何整理资料 小组分工， 作好记录， 可以尝试按招牌涉及的不同行业、 取名的意义等对招牌进行分类整理， 可以办一期有关招牌的手抄报，可以写有关招牌与经营情况的调查报告 8222;8222; 二、走上大街，品味招牌文化 1. 以小组为单位，走上大街，搜集招牌，注意深入了解招牌的深层含义。 2. 用 1-2 周时间准备，各小组可以按照老师的提示有侧重地搜集。要求学生按照商场招牌、 美容美发招牌、餐饮酒楼招牌、旅店招牌、广告招牌、楼盘招牌等进行分类搜集。 三、交流收获，解读招牌文化 1. 将学生办的招牌手抄报和自己设计的招牌 ( 要求制成 PPT幻灯片 ) 在班内展出、 交流， 并评 出“最佳设计奖”和“最具创意奖”。 2. 以学生搜集的招牌作载体， 上一节品味招牌语言特色的汇报课， 充分展示学生对招牌的诠 释。 ( 每个组派一名代表上台交流展示，组员可以补充 ) 妙用典故 : “五斗米”酒楼、“花果山鲜果店”“水帘洞茶楼”“景阳冈风味食府”…… 巧用成语 : 有的借用整个成语，有的则只借用一半。如“余味无穷”餐馆、“千娇百媚”饰 品店、“万代商城” ( 千秋万代 ) 、“五洲宾馆” ( 五洲四海 ) 。 正话反说 : “怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“无心炙”面铺…… 地名人名 : “郑胖子”萝卜干、“中山路”花店“霍仁林酒楼”…… 名人效应 : “乔丹体育用品”“施特劳斯音乐艺术学校”…… 俗语妙用 : “正南齐北烟行”“夜游神夜宵”“掌上感觉” ( 专营鹅掌的火锅店 ) …… 影视歌曲 : “再回首酒楼”“发如雪”理发店…… 自我夸耀 : “名扬广告”“久久鞋业”“千娇百媚”饰品屋、“王者陶瓷”…… 偷梁换柱 : “款款绅情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“美一天”百货、