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七年级语文上册第二单元6散步教案新人教版 正确、流利、有感情地朗读课文；把握全文的感情基调，训练 知识目标 语气、节奏的技巧。 学习“以小(故事、细节、情节)见大(思想、情感、立意、主旨)” 能力目标 的写作方法。领悟用细节描写表现人物感情的方法。 体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。培养尊老 情感目标 爱幼、珍爱亲情的情感。 第1课时 1．整体感知课文内容。 2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。 一、导入新课 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情 感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系 生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？(学生举例回答，教师予以肯定)像在 日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等。哪怕是一家人一起散步这样平 常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个 感人的故事。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1．齐读课文，初步感知，找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。 明确：(1)散步的时间：初春 永定元年，周文育等败于沌口，为王琳所获。琳乘胜将略南中诸郡，遣猛与李孝钦等将兵攻豫章，进逼周迪，军败，为迪斩执。寻遁归王琳。王琳败，还朝。天嘉二年，授通直散骑常侍、永阳太守。迁安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初，迁武毅将军、始兴平南府长史，领长沙内史。 1 / 6 (2)散步的地点：南方的田野上 (3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子 (4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走 (5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路 (6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路 2．理清全文思路，填空。 ①“我”劝母亲散步→②__全家一起散步__→③走大路还是走小路的分歧 →④__ “我”决定委屈儿子__→⑤__母亲却依从了孙子__→⑥“我”和妻子分 别背起母亲和儿子走小路 3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 明确：互敬互爱、其乐融融。 目标导学二：理解内容，分析人物 1．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？ 明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 “我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲， 妻子背着儿子，一起走小路。 2．文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？ 明确：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢， 很稳，很慎重。表现了“我”和妻子的责任感，体现了“尊老爱幼”的传统美 德。 3．文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。请同学们 朗读课文最后一个自然段，体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。 明确：“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的 永定元年，周文育等败于沌口，为王琳所获。琳乘胜将略南中诸郡，遣猛与李孝钦等将兵攻豫章，进逼周迪，军败，为迪斩执。寻遁归王琳。王琳败，还朝。天嘉二年，授通直散骑常侍、永阳太守。迁安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初，迁武毅将军、始兴平南府长史，领长沙内史。 2 / 6 时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界 的“我”和妻子——一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这 种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的。作者运用这带有象征性的句子， 写出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族尊