冀教数学四上《4.1线段、射线和直线》[李老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标 1、能正确认识线段、直线和射线,并能从实际生活中将其抽象出来,形成抽象概念。 2、能够区分和掌握线段、直线和射线的联系与区别。 3、通过探究合作培养学生乐于合作的精神,严谨、认真的学习态度。 2学情分析 在学生的日常生活中,也听过或见过射线和线段。线段在二年级的时候学生已经接触过了。因此对于线段有两个端点,可以测量,长度有限这些基本特征学生还是比较耳熟能详的。射线在生活中学生也有一些接触,因此学生掌握起来也不是很费劲。 3重点难点 教学重点: 能正确认识线段、直线和射线,并能从实际生活中将其抽象出来,形成抽象概念。 教学难点: 掌握线段、直线和射线的联系与区别。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】情境创设,导入新课 ? ? 师:孩子们,在生活中见过线吗?来,跟老师一起欣赏一下生活中的线,笔直的小路伸向远方像一条直直的线,海面上灯塔发出的光像一条直直的线,温暖的阳光透过树叶的缝隙像一缕缕的线,海天相接的地方远远望去也像一条直直的线,我们的生活中到处都是线,正是因为有了这些线,我们的生活才如此多姿,接下来就让我们走进线的世界,一起来认识几种直直的线。 活动2【讲授】认识线段 1、认识线段 ? ? 师:来,我们看下一张图片,看看这里面有没有我们要认识的直直的线呢? 师:在哪?哦,弓弦是一条直直的线,弓弦的两端固定在弓上,我们用两个点表示,这样我们就把生活中的图片用数学形式表示出来了。 猜一猜,两点之间这样一段直直的线叫什么?两端的这两个点叫什么呢?这就是我们要认识的第一种直直的线,它的名字是线段。 看一下,线段由什么组成?是的,线段由两个端点和一条直直的线组成。 2、画线段 ? ? 师:接下来,老师要在黑板上画一条线段。画线段要用到直尺,首先画一个点作为一个端点,然后把尺子的零刻度线对准这个点,开始画一条直直的线,到尺子的20厘米处点一个点作为另外一个端点,标上20厘米,最后用大写的英文字母A、B标在端点处,现在这条线段就有了自己的名字,它可以叫线段AB,也可以叫线段BA,这条线段记作:AB=20厘米。 同学们会画了吗?下面请同学们在导学案上画一条5厘米长的线段。 谁来展示一下你画的线段,说一说你是怎样画的?画的一样的举手。 3、从生活中找线段 ? ? 师:我们认识了线段,也会画线段,那么生活中有没有什么东西可以近似地看作线段呢? 是的,像拉直的鞋带、斑马线、铅笔等都可以近似地看作线段。 4、线段的特征 ????师:线段有什么特征呢?借助老师给你的表格想一想。是的,线段有两个端点,不能延伸,可以度量。 5、练习巩固 ? ? 师:知道了线段的特征,我们来做一道小题,看你是否真正理解了。数一数每个图形中有几条线段? ? ? 由此,我们可以看出大多数的平面图形都是由线段围成的。 活动3【活动】认识射线和直线 1、自主探究 ? ? 师:孩子们,接下来我们做个小的探究,试着把一条线段向一个方向无限延伸,看看你有什么发现?能不能把一条线段向两个方向延伸呢?在导学案上画一画,然后跟同桌同学互相说一说你的发现。 ? ? 全班交流汇报。 ? ? 把一条线段向一个方向无限延伸就形成了射线,把一条线段向两个方向无限延伸就得到直线。 2、射线和直线的特征 ? ? 师:结合线段的特征,思考一下射线和直线有什么样的特征呢?有同学有想法了,在小组内说一说。 ? ? 全班汇报交流。 3、从生活中找射线 ? ? 师:想一想在生活中有没有哪些物体可以近似地看作射线? ? ? 是的,手电筒发出的光、车灯发的光,太阳发出的光等都可以近似地看作线段。 ? ? 因为直线可以向两个方向无限延伸而且还必须是直的,所以现实生活中并没有真正的直线存在。 4、三线的相同点、不同点和联系。 ????师:想一想,这三种线有什么相同点、不同点和联系? ? ? 相同点:都是直直的线 ? ? 不同点:端点个数不同,线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点;线段不能无限延伸,射线可以向一个方向无限延伸,直线可以向两个方向延伸;线段可以度量,射线和直线不可以度量。 ? ? 联系:线段和射线都是直线的一部分。 活动4【活动】小游戏 1、借助身体记忆线段、射线和直线以及它们的特征。 2、猜一猜,下面的成语可以用哪种线来描述。有始有终,有始无终,无始无终。 活动5【测试】巩固练习 1、说出下面图形的名称。 2、判断正误。 活动6【作业】总结和作业 ? ? 师:孩子们,有人说学习知识就像直线,因为学无止境,也有人说学习知识就像射线,因为我们的学习总有一个起点,而我想说学习知识更像线段,因为我们的生命是有限的,有始有终,希望同学们抓住时间,在有限的时间里畅游在无限的知识海洋里。 ? ? 最