走进饮料世界—综合实践活动开题课(教案).docxVIP

刃沁饮料祖界 海阳路小学 走进饮料世界 ――综合实践活动开题课 指导教师：温继慧 适用年级：三年级 主题的提出： 走进超市，琳琅满目的饮料总是最先吸引着孩子们的眼球，购物车内放上几瓶饮 料也是一种自然的举动。的确，饮料已成为了绝大多数人的生活中不可或缺的一类食 品，在婚宴、聚餐、出行，乃至日常的饮食中，都少不了它。在我们小学生的生活中, 饮料也是他们的最爱。他们酷爱冰凉饮料解渴消暑，出行游玩，所带的食品中饮料也 是一大主角。我班有一个学生，平时都用饮料代替白开水，甚至冬天，也是喝热的饮 料解渴。家长们有的听之任之，有的不许孩子喝饮料，尽管如此，孩子们还是对五颜 六色的饮料情有独钟。为了孩子的健康，决定本学期要以饮料为题谈谈它、了解它。 活动目标： 1、 激发学生想要探究饮料的兴趣，生成本次实践活动的主题。 2、 通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容，自主发现问题、提出问题，并寻 求各种处理解决问题的途径。 3、 对饮料知识有初步的了解。引导学生关注饮料市场的现状，养成自觉的环保行为。 活动前准备： ★友情提醒 同学们，上午好，为了让我们的课堂更有效， 让同学们能学到更多的东西，咱们来 个约法三章： 1、 倾听别人的发言，学会尊重别人！ 2、 讨论时做到有序，学会不影响别人！ 3、 觉得好你就鼓掌，学会欣赏别人！ 同学们，你们能做到吗？ 主题设定的依据： 饮料对我们孩子的身体会不会有影响？现在的饮料品种那么多，哪些更适合我们 小学生饮用？饮料为什么会如此畅销？它们为什么会具有那么大的诱惑力？小学生最 喜欢喝什么饮料？这一系列的问题引起了我们的关注。 我们就拟定了三年级中开展这 次的综合实践活动，让学生从身边存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资 料等手段，加强学生对饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面 的实践能力，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神 和人际交往能力。 学生情况分析： 饮料对于每个孩子并不陌生，但是注意到饮料的孩子却少之又少，在一次与学生 的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨， 提出了很多。我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天口渴的时候总喜欢 喝点儿饮料来解解渴”时，全班同学响应强烈，各抒己见。由此，我做出判断，这个 问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然，在其他班也出现了这种情况。随后我 又问了几个关于饮料的成分问题，学生知道它的更是微乎其微，在学生这样关心饮料 这个问题时，我们年级组决定确定了以“饮料”为主题开展一次综合实践活动。 主要能力和培养目标的设定 1能力达到效果： 第一点、采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境， 关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果， 培养学生团结协作的能力， 动手能力，增强对人身健康保护意识和社会责任感。 第二点、对饮料展开调查，对饮料有多方面的了解，正确认识饮料。 第三点、通过活动，对实践活动的方法、步骤有进一步的体验和了解。 第四点、通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容引导学生自主发现问题、 提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。 第五点、通过小组合作调查、访问、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交 流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能 力等的提高。 2?学习成果预设： 学生能够进一步的理解饮料，明白饮料在我们生活的作用，能自主选择对自 身健康有益的饮料品种。 对生活中的每一件事情都能提高热情， 认真观察每一件微小的事情，发现其 中的奥妙，感受生活的美好。 通过本次活动的锻炼，对自身处理问题的能力得以适当提升。 在同学互助互帮得环境下，体会团队的力量，增加每一位同学的自信心和遇 到困难时不轻言放弃的精神。 3.评价方法： .重形成性评价，轻总结性评价； .重视小组评价与自我评价，轻教师的评价； .重视对创造性、合作性、责任感、宽容、勇敢、坚强等个性品质进行积极 的评价。 具体的实施计划： 第一阶段准备阶段确定主题 .活动时间：课内2课时 .阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，成立课题小组，学会制定小课 题的活动方案。 .课堂呈现形式：开题指导课 .活动过程： 主题的产生 围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导成小课题。 按兴趣组建成若干课题小组，设计小课题的研究方案。 交流课题方案，指导完善。 教师强调实践活动要注意的问题及事项。 第二阶段课题实施阶段 .活动时间：课内2课时，课外1周。 .阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、实地考察、 采访等形式，多方获取各种资料。 .活动过程： 课内指导：调查问卷的设计与统计的指导(2课