小学语文常见修辞手法有哪些.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 一、比喻就是「打比方」，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明 道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。 比喻的基本结构分为三部分： 本体 ( 被比喻的事物 ) 、喻词 ( 表示比喻关系的词语 ) 和喻体 ( 打比方的 事物 ) 。 比喻一般分为明喻、隐喻 ( 暗喻 ) 及借喻三类。 明 喻：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。 例子：他 动也不动，彷如 石像。 （本体） （喻词）（喻体） 隐 喻 ［暗 喻］：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」 一类的喻词。 例子：母亲啊！你 是 荷叶， 我 是 红莲。 （本体） （喻体）（本体） （喻体） 借 喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 例子：天上张著灰色的幔。（喻体） 二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功 与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么， 我们如何来创造拟人句呢？ 第一步，分析事物，寻找共性。 所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成唱歌；又如 饮料瓶放桌上， 我们可以想象成为饮料瓶站在桌上； 蚂蚁在地上爬， 我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步； 蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。 第二步，添加感情，写活事物。 人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心 理活动附在事物身上，赋予物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。 第三步，升华灵性，过目不忘 我们要创作一个真正的拟人句，还要从思想内涵中下功夫。可以想象，一个毫无个性的句子，是没有 生命力可言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性”，让人们一看就过目不忘。 练习： 1、小河向东流。 改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑 2、螃蟹煮熟了。 改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。 3、水稻成熟了。 改：水稻笑弯了腰。 4、高梁成熟了。 改：高梁涨红了脸。 5、大地上有白雪。改：大地披上了一层白雪。 6、大树在路边。 改：大树站在路边。 三、什么叫排比？在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上 句子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成， 而且开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大类。 （一）、并列式排比句 所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。 练习： 1、下课了，同学们在玩。 改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。 3、小金鱼在水中。 改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。 4、我课余生活很丰富。 改：我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。 5、小明来到公园。 改：小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。 （二）、递进式排比句 递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。 练习： 1、我们要努力学习。 改：为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学习。 2、邱少云趴在火堆纹丝不动。 改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。 3、欢声笑语传到外面。 改：欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。 4、刘胡兰壮烈牺牲。 改：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲 四、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者 的联