《长方体和-正方体的认识》教学设计.pdfVIP

. 苏教版六年级数学上册第一单元 《长方体和正方体的认识》教学设计 教学内容： 课本第 1~2 的例 1、例 2 和“练一练”，练习一 1~5 题。 教学目标： 1 、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体的面、棱、顶点 以及高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。 2 、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验， 增强空间观念， 发展数学思考。 3 、培养探索精神、合作意识，并获得良好的情感体验。 教学重点： 认识长方体和正方体的面、棱、顶点以及高的含义。 教学难点： 掌握长方体和正方体的特征。 教学准备： 准备长方体和正方体形的模型、框架、课件、长方体和正方体的 纸盒等。 教学过程： 一、联系实际、导入新课 1 、师：（出示平面图形和立体图形）认识这些图形吗？给下面 可编辑 . 这些图形分类，说说分类的依据。（课件演示） 2 、老师拿的这些物体属于立体图形中的哪一种？（长方体） 引入：今天这节课我们来进一步认识立体图形中长方体的有关知 识。（板书：长方体的认识） （课件出示学习目标） 二、自主探索、初步感知 1 、探究长方体的特征。 （1 ）出示例 1 的四张图片。 师指出：像这样的形状就是长方体。问：生活中还有哪些物体的 形状也是长方体？ 学生举例。 （2 ）认识长方体各部分名称。 观察长方体， 让学生拿着模型摸一摸长方体的面， 数一数长方体 有几个面？你是怎么数的？从不同角度观察一个长方体， 最多能同时 看到几个面？哪些是棱？哪些是顶点？ （3 ）认识长方体的立体图。 师：我们怎样把立体图形长方体画在图纸上呢？ （课件出示透视 图）从一个角度看得见的棱要用实线画，看不见的棱要用虚线表示。 （4 ）认识长方体的特征。 a. 小组合作学习。 四人一小组合作，一边操作一边思考问题。 师：同学们根据自己准备的学具看一看、数一数、量一量、剪一剪、 比一比，小组合作学习。 （教师对学生的操作应给予充分的肯定及鼓 励。） 讨论提纲： 可编辑 . ①长方体有几个面？每个面是什么形状的？哪些面是完全相同 的？ ②长方体有几条棱？哪些棱长度相等？ ③长方体有几个顶点？ b. 小组讨论交流。 c.老师找学生分组板书面棱顶点的特征。（师适当帮助学生） d. 学生汇报结果。 2 、认识长方体的长宽高 。 （1 ）出示长方体框架，观察它的十二条棱可以分成几组？怎么 分？ 学生交流汇报。 （师揭示长方体的长宽高）师指出：相交于一 个顶点的三条棱的长度分别叫长、宽、高。通常把水平方向的棱中较 长的叫做长，较短的叫做宽，把竖直方向的一条棱叫做高。 练练手：（课件演示）拿长方体模型横放、竖放、侧放，并让学 生指出在不同摆放的情况下的长、宽、高，告诉学生不管相交于哪个 顶点的三条棱，都可以叫做这个长方体的长、宽、高。 提问：长方体有几条长？几条宽？几条高？ （2 ）选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它 的长、宽、高。 3 、认识正方体。 （1 ）（出示正方体）师：同学们，我们已经对长方体的特征有 了一定的认识，那正