3设计平行四边形和梯形.pdfVIP

“平行四边形和梯形 ”教学设计 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学 （四年级上册）》教科书 70 页例 1 及相关 练习 题。 教学目标 认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征； 学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边 形，正方形是特殊的长方形的关系； 培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。 教学重点 掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点 理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教学准备 教具：多媒体 课件 、七巧板、吹塑纸贴图 学具：拼活动四边形的塑料棒四根、点子图、七巧板、平行四边 形、梯形剪纸模型各一个。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 问：同学们，老师要考考你们，愿意接受挑战吗？ 出示一些四边形 问：上面图形有什么共同特点？ （学生回答） 概括：由四条线段围成的图形是四边形。 师：谁能说说你发现了哪些四边形？（学生说出：长方形、 正方形、平行四边形、梯形） 【设计说明】从学生已有的知识出发， 引出本节课要学习的图形， 体现了数学学习的系统性。 师：都记住了这些四边形，并能画下来吗？下面我们就来一 个画四边形的比赛，看哪些同学画得又快又好。比赛开始！ （学生活 动：画四边形） 学生展示画图的结果。 师：你觉得他们画得怎样？ 师：认识这些图形吗？请说说这些图形的名称？ 揭示课题。本节课我们一起来研究平行四边形和梯形。 【设计说明】在脱手画图的过程中，不要求学生画得很准确，只 是通过学生的回答对本课要学的内容有一个初步的认识与了解。 二、自主探究，获取新知 （一）平行四边形 自主探究 师：请同学们用四根学具，拼一个平行四边形。［师示范操作］ 师：请打开书 71 页，找到平行四边形的图，结合自制平行四边 形学具、平行四边形纸片进行研究， 看看平行四边形两组对边有什么 特点。 学生操作学具探究，同时教师巡视指导。 【设计说明】给学生一些探究的素材，给他们探究的空间，让他 们自主探究平行四边形所具有的特点， 并适时加以引导， 以便学生加 以总结。 全班交流 师：你得出了什么结论？（指名回答） 如果学生说到了平行四边形可以拉动变形，则顺势总结：这说明 平行四边形具有不稳定性。 如果学生没说到，则可以引导： ［教师一边操作学具，一边讲解］ 师：将拼成的平行四边形拉动它的一组对角，它能保持不变吗？ 能让它还原吗？（生展示操作） 师总结：通过拉动学具平行四边形，我们知道平行四边形具有不 稳定性。［教师板书：不稳定性］ 验证结论 师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来 验证吧，方法：用直尺、三角尺平移验证。 师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指 名回答） 揭示概念 ：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 【设计说明】三年级上期第三单元《四边形》中，学生已经初步 认识平行四边形， 在头脑中已初步建立了平行四边形的表象， 本节课 在于引导学生通过自主探究平行四边形的特征， 从而知道怎样的四边 形叫做平行四边形。 引导学生通过操作， 总结平行四边形的不稳定性。 （二）教学梯形 师：你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答） 师：我们接着研究梯形。［师出示教具，贴图］ 师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方 法，你发现梯形又具有哪些特点呢？