24时计时法教学设计.doc.pdfVIP

《24 时计时法》教学设计 东园学校 蔡雅雅 一、教学内容 数学书 52 页、 53 页 二、教学目标： 1 、在具体的生活情境中认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 2 、会进行 24 时计时法与普通计时法之间的相互转换， 体会 24 时计时法在生活中的应用。 3 、感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 三、学情分析 24 时计时法在生活中广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。这节课正是 在此基础上向学生介绍有关 24 时计时法等方面的知识， 24 时计时法是在时、分、秒的基础 上进行学习的，由于学生平时很少使用 24 时计时法，因此在用 24 时计时法表示下午几时或 晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，理解 24 时计 时法。 四、教学重点难点 1 、认识 1 日里钟面上的时针走两圈， 1 日有 24 小时；用 24 时计时法表示时刻。 2 、会用 24 时计时法表示时刻。 五、教学过程 ( 一) 、情境创设，引出课题 两名学生一起约好星期六 8：00 去世纪广场玩，结果两人都去了，但是谁也没见着谁， 这是怎么回事？学生回答：一个说的是早上 8：00，一个说的是晚上 8：00. 师：他们没把时间说准，为了以后更加准确的使用时间，今天我们学习一种新的记时方 法。 板书： 24 时计时法。 （二）自主探究，学习 24 时计时法 1 、播放《新闻联播》开场曲 师：让我们一起来听一段音乐， 这个音乐熟悉吗？这是 《新闻联播》的片头，你知道 《新 闻联播》是什么时候开始吗？ 生：晚上的 7 点（ 19:00 ） 板书： 19：00 晚上 7:00 2 、出示生活中的 24 时计时法 出示图片， （准考证考试时间、邮箱开箱时间、车辆禁止通行时间、电影开始时间） ，让 学生说说是什么时候发生的？是早上？中午？下午？学生边说师边板书。 3 、学生说生活中见过的 24 时记时法 二、师生互动，深化认识 1 、感受一天 师：一天时间从几时开始？ 生回答。 2 、钟表演示 1 天 师：首先，第一圈，新的一天是从夜里 12 时开始的，也就是第二天的 0 时，接下去是凌 晨 1 时、凌晨 2 时、凌晨 3 时…… 师：指针停在早上 6 时，这是什么时间，我们在干什么？ 生：起床 师：指针停在早上 8 时，这是什么时间，我们在干什么？ 生：早读 师：指针停在中午 12 时，这是什么时间，我们在干什么？ 生：吃午饭 师：从 12 时接着往下走是什么时间？ 生：下午 1 时 师：这是不是第二圈了？如何区分和第一圈的 1 到 12. 生： 13 时 师：真棒！下午 2 时呢 生： 14 时 生接着数 15 时、 16 时、 17 时、 18 时、 19 时…… 师重点讲几个特殊的时刻，如 6 时起床、 8 时上课、 10 时课间操、 12 时吃午饭、 19 时有 一个《新闻联播》，20 时该睡觉了， 24 时这一时刻表示一天的结束，又意味着第二天的开始。 所以习惯上常称这一时刻是 0 时。 这个点有三种说法：夜里 12 时、 0 时、24 时。 3、学生做动作 师再演示一次，学生用动作表示在每一段时间都做了什么。 3、研究两种计时法的关系