(部编版)统编四年级语文上册《语文园地六》精品教案.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《语文园地六》精品教案 教学目标： 1.交流、总结批注的内容和方法。 2.补充识字量。 3.学会使用固定词语，能用动作描写表现人物心情。 4.借助拼音诵读、体会并积累八字固定短语。 教学重点： 1.明白批注的重要性，学会作批注。 2.会认8个生字，会用8个特殊词语，会背6个固定短语。 3.学会运用动作描写表现人物心情。 课时安排： 1课时 一、交流平台 1.出示名人批注和教材中的批注，导入话题。 导语：谁能告诉我，这些内容叫什么吗？（生答批注、旁批等均可）没错，这个就是批注，旁批其实是它的一种形式。批注是一种很好的阅读方法，这种阅读方法很早就出现了，最早可以追溯到秦朝以前对儒家经典等书的注释。是不是很古老呀？ 2.教师指点批注形式，学生交流、总结批注内容。 预设：批注的形式有三种，一是眉批，即批在书头；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。教师可以搜集相关图片，一一展示，帮助学生树立正确的认知。关于批注内容的分类，可以先引导学生交流各自的批注，教师再补充比较精彩的批注，在此基础上进行归纳总结。批注的内容大概有四类，即注释、提要、批语和警语。不要求学生表达得非常准确，意思表达出来后教师再进行提炼即可。 3.引导学生体会批注的意义。 预设：点名学生讲述作批注和阅读他人批注时的感受，教师加以引导。概括而言，自己作批注可以加深对文章的理解，