《鉴赏诗歌的表达技巧》教学案高品质版.pdfVIP

《鉴赏诗歌的表达技巧》教学案 江苏 秦葆 【教学目标】 1、掌握诗歌的表达技巧。 2、掌握诗歌的抒情方式。 【教学难重点】 1、掌握诗歌的表达技巧。 2、掌握诗歌的抒情方式。 【教学方法】讲练结合。 教学课时：六课时 第一课时 一、真题体验 1. （四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。 （8 分） 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 [ 注] ①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺， 掌礼乐郊庙社稷之事。 “佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。 【参考答案】妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮志在现 实中的落空与在醉酒豪言中的呈现， “久”与“偶”在时间上一长一短，正反对比，层层推进，准确地表达了 作者的内心世界。 2. （全国2 卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。 次韵雪后书事二首 ( 其一 ) 朱熹 惆怅江头几树梅 ，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处， 昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉， 相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析 【参考答案】运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染， 从而表现梅花的精神和品格。 二、解读考点 “表达技巧”是个广义的综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现 力更强的所有方法。 “表达技巧”包括五个方面：一是修辞方法，二是描写手法，三是抒情手法，四是表现手 法，五是行文结构的技巧。 “表达技巧”是个宽泛的概念， “修辞手法”“表现手法”“结构技巧” “描写手法”等是具体的概念。如果 提问“表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把“表达技巧和表现手法”结合起 来考虑。 【设题模式】 直接提问： 该句（诗）运用了什么修辞手法？ 该句（诗）使用了哪些表达技巧（或艺术手法或表现手法）？ 间接提问： 该句（联、诗）是如何描写景物的（或如何表达感情的）？这类提问，答题时必须写出表达技巧。 【答题模式】 步骤一：用术语准确指出用了何种手法 [ 明手法 ] 步骤二：结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法 [ 阐运用 ] 步骤三：此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨 [ 析效果 ] 三、小试牛刀 阅读下面这首宋诗，完成问题。 蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 词的上片写整夜为相思苦恼。主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀？请结合诗句具体分析。 答：主要运用了拟人的手法。 （步骤一）菊花笼罩着一片轻烟薄雾，似乎脉脉含愁；兰花上沾有露珠，像 在默默哭泣。天凉了，双栖的燕子也飞去了。只有无情的月亮，没完没了地照到天亮。这种无端迁怒，更表 现出主人公的烦闷。 （步骤二）烘托了游子（思妇、作者都可）的苦怀。 （步骤三） 第二课时 修辞手法的技巧 一、考点解读： 古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征、起兴等