西师版小学数学小学一年级《7,6加几》教案.pdfVIP

7、6 加几 【教学内容】 一年级教科书第 78 页例 1、例 2 及相应的课题活动第 2 题和练习 十五 1——3 题。 【教学目标】 1. 经探究 7、6 加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2. 能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学 问题的能力。 3、 通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处 有数学，对学习数学产生兴趣。 【教学准备】 教师准备多媒体课件。 【教学过程】 一、引入新课 1. 看口算卡片写得数 9+6= 9+5= 3+8= 7+9= 7+8= 6+8= 学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽两道题让学生说说是怎 么计算的。 2. 计算下面各题 7+3+8= 4+6+7= 6+4+3= 3+7+5= 学生独立计算结果后集体订正，订正时让学生观察这四道题有 什么相同的地方。 引导学生观察出：这四道题的前两个数加起来刚好 “10”. 让学生感受“凑 10”在计算中的重要作用。 二、探索新知 1. 教学 7 加几的进位加法。 (1) 创设情景列算式。 课件演示例 1：爷爷摘了 7 筐苹果，5 筐梨，共摘了多少筐水果? 教师：画面上提了一个什么问题? 学生：爷爷共摘了多少筐水果? 教师：会根据问题列出算式来吗? 教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。 学生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是 7+5。 学生乙：也可以列成 5+7。 教师：说一说谁列的式子正确? 学生：两个都是正确的。因为 7+5 和 5+7 都是表示将两个数合起 来的意思。 (2) 探索算法。 教师：我们前面学习了 9，8 加几的进位加法。同学们想想，7 加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。 学生甲：我是这样想的，在 7+5 中，将 5 分成 3 和 2，7 和 3 加 起来得 10，10+2=12。学生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。 学生丙：7+5 可以先数 7 个再数 5 个，合起来为 12。 教师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的 方法计算。 2. 教学 6 加几的进位加法。 教师出示课件例 2。 教师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么?想到了什么? 学生：八戒有 5 朵花，孙悟空有 6 朵花，它们共有多少朵花? 教师：求它们共有多少朵花，该如何列算式呢? 学生：求共有多少朵花用加法，5+6 和 6+5 都可以。 教师：该怎样计算呢?请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法。 学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。 学生甲：把 6 分成 5 和 1，5 加 5 得 10，10 加上 1 得 11。 学生乙：把 5 分成 4 和 1，4 加上 6 得 10，10 再加上 1 就是 11。…… 教师：请同学们想一想：6 加几和刚才学习的 7 加几有相似的地 方吗?哪些地方相似?学生：7 加几是把另一个数分成 3 和几，6 加几是把另一个数分成 4 和几，都是把前面两个数加起来得 10 后，再加余下的数。 教师：同学们能从中发现规律，真不错。请同学们运用自己喜欢 的方法计算试一试。学生计算后抽几个学生说一说自己是怎么算的， 集体订正。 三、深化巩固 教师：我们学习了 7，6 加几的进位加法，完成试题。课件出示： 1.我是小医生。 2、用 4,7,11 写算式。 3、用你喜欢的方式计算 9+6= 7+4= 5+6= 6+( )=14 7+( )=14 19-8+5= 6+6+3= 四、课堂小结 这节课你学习了什么？ 五、课后练习： 1、每人写一