“创意门铃”教学设计.docVIP

基于Mixly图形化编程的创意电子课程教学设计 ——以《创意门铃》教学设计为例 郑州市扶轮外国语学校 李苗 《创意门铃》创意电子课程教学活动设计方案 一、教学目标 知识与技能：硬件会使用基本的蜂鸣器和触摸传感器，能够进行相关程序设计 过程与方法：能根据任务要求设计出可以运行的程序，实现由模仿学习到创新设计的过渡，采用探究式的学习方法发现任务背后隐藏的科学知识，发挥想象力和创造力，发展问题解决能力和创新设计思维。 情感、态度与价值观：在完成本节的任务中，体会程序设计的乐趣，感受科学、技术、人文等多学科的融合，树立能完成任务的自信心，乐于向他人分享自己的创作成果。 二、教学重难点 重点：（1）结构搭建：组装创意门铃装置 （2）程序编写：运用循环结构程序设计以及条件语句 难点：程序编写：运用循环结构程序设计以及条件语句 三、课前准备 开发板一块，蜂鸣器一个，按钮一个或者触摸传感器一个 硬件连接：将蜂鸣器、按钮接在任务数字口即可 四、教学过程 课程环节 教师活动 学生活动 创设情境 说到门铃，同学们都会想到自家门铃“叮咚”的声音，这个声音有点枯燥，能不能给门铃加上一段精彩的音乐呢？这节课我们来做一个创意门铃吧！制作门铃，需要一个能够发出声音的电子原件——蜂鸣器。蜂鸣器可以发出不同频率的声音，蜂鸣器在生活中应用非常广泛，开启单车的提示音，警车、救护车的警报声、歌声等。 在这个任务中，我们不仅让蜂鸣器能够发出简单的“叮咚”声，还可以播放一段音乐。 发布任务 利用手中的编程套件和蜂鸣器、按钮，制作一个创意门铃，以小视频的形式展示已经编好程序的案例，让学生了解到任务最终要达到的效果。 理解任务要求 知识讲解模仿学习 （1）引导学生思考创意门铃中的核心部件是蜂鸣器，认识如何利用程序实现蜂鸣器发出乐音。 （2）呈现提前做好的任务案例搭建部分，引导学生根据案例进行模仿搭建。 （3）如果只是让蜂鸣器发出声音，只需输出一个高电平，或者输出一个模拟值即可，如下程序： 要想让蜂鸣器发出类似“叮咚”、报警等音效，或者播放一段音乐，就需要指定声音的频率，如下程序： 在该程序中，当按钮（管脚3）按下，播放声音，频率分别为1318.5Hz、1046.5Hz，分别对应“叮”、“咚”两个声音，同学们可以试着调整频率值，发出其它声音。 如何让蜂鸣器播放一段歌曲呢？这就需要详细了解声音的基础知识了，一般来说，一个声音有以下要素：音高、音色、响度、时值等。 声音与震动有关：声音是由物体震动产生的； 音高与频率有关：频率越高，音高越大，反之亦然； 音色与材质有关：不同的材质，震动时会发出不同“色彩”的声音； 响度与振幅有关：振幅越大，响度越高； 音高是指的声音的音调，就像音乐中的dou re mi一样，响度是指声音的振幅大小，例如电脑上调节音量。 在音乐中，还有唱名和时值等参数。 下面这段程序，当按钮按下时，会播放一段音乐“两只老虎” 程序初始化，定义了4个数组，他们是： Tonelist：记录唱名从do到si的频率； Musiclist：记录这首曲子的乐谱，即按顺序记录其中的“唱名”； Highlist：记录对应音符所在的八度（0代表当前音高，1代表高8度）； Rhythmlist：记录每个音符的时值； 接下来定义了一个函数：playmusic（播放音乐） 我们先来看一下《两只老虎》简谱图： 在函数中，程序的主体是一个循环，根据简谱可以得出需要循环32次，每一次循环代表一个音符，接下来是一个播放声音的模块，其中有一段很长的计算，算出对应音符的频率，方法是：读出musiclist数组中的编号，再根据这个编号找到tonelist数组中对应的频率，得到这个频率后，再看是否需要调高八度或低八度（当一个音变成高八度时，频率变成2倍，低八度则变成1/2）,延时模块则是获取每个音符对应的时值。 最后的判断模块则是执行主程序，当按钮按下，播放音乐。 理解结构件的相关知识，根据教师提供的案例进行简单的模仿搭建； 理解取余的含义，学习利用循环结构进行程序编写。 作品优化 引导将模仿学习阶段完成的任务进行优化设计，可以参考以下几点： ①做一个电子琴 ②程序的完善。鼓励学生充分发挥创意进行设计。 优化作品 思考探究 （1）提出问题，引发学生思考： 蜂鸣器在生活中还有那些应用？ （2）引导学生思考： 如何给创意门铃换一首歌 思考问题，头脑风暴，发现更多与蜂鸣器有关的生活用品。 分享交流 教师明确学生分享展示的要求，例如与模仿任务相比，自己的作品做了哪些改进或设计，能够实现什么功能，具有什么特色，在完成过程中遇到哪些问题以及如何解决这些问题，还有什么地方需要进一步改进与优化。 向教师和同学分享自己的作品 教师点评 教师和学生进行交流，提出有效的改进意见。 作品评价 组织学生自评与互评 自评与互评 完善