《传热比赛》教师研讨评议表（展示课教案）.docVIP

附件3 教师研讨评议表（展示课） 执教教师 陈艳婷 科目 科学 授课班级 五年1班 课题 传热比赛 授课日期 5.24 评议记录： 根据小学生的生活实际，以培养学生的科学探究意识究为目的，陈老师为本课教学设计了以下三个环节：（一）提出问题，激发兴趣（二）展开活动，解决问题，（三）启发发现，深化认识。 上课一开始，陈老师增加了一个实验，提出问题，你们相信纸杯能烧水吗？学生兴趣很高，疑问很大。教师演示实验，提出问题，为什么会这样呢？随着我们的探索你就会明白了。留下悬念，将学生的注意力集中在这一节课所要研究的问题上。 这是本课教学的中心环节，也是突破重难点的重要环节，以“活动”为载体是指课堂教学要以活动为主，以学生的亲身实践、亲身探究为主线，通过活动组织课堂教学。 最后，教师用语言激励：“大家这节课表现很棒，希望在课后能有更好的表现，请在课下设计实验来说明一下：三个同样大小的铁棒、铜棒、铝棒，在同等长度粘豆子，哪个豆子会先掉下来呢，从而探究物体的传热能力是否相同。下一节课希望你们能够扬起课下研究的风帆，畅游在科学探究的海洋中！”