《什么是面积》 信息化教学设计模板-教师教案.docxVIP

信息化教学设计 泉州市新步小学 余晶晶 学科 数学 年级 三年级 章节名称 什么是面积 计划学时 1课时 教学内容 分析 教材在安排上分三个层次引导学生逐步认识和体会。第一层次通过比较手掌、数学课本、硬币、树叶四个实物面积比大小的活动，让学生获得对面积的感性认识。第二层次让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形的面积，通过比较，可使学生进一步理解面积概念，又使学生体验比较面积大小策略的多样性，特别是让学生数格子的方法体验，更为后面学习面积单位作好铺垫。第三个层次是通过在方格纸上画图的活动，进一步认识面积的含义，并体验一个数学事实，即面积相同的图形，可以有不同的形状。 教学目标 分析 认知目标：结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。　 技能目标：通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。　 情感目标：创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 教学重难点分析 重点：理解面积的含义，体验比较策略的多样性。 　　　　 难点：理解面积含义，比较两个图形面积的大小。 信息化教学过程 步骤 目标与内容 教学方法 整合点与软件 一、创设情境，游戏导入 二、初步感知，认识面积