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《给青年教师的建议》摘抄--魏书生著 读书摘录 2010-06-11 09:25:31 阅读 7 评论 0 字号：大中小 订阅 1、服务就是这样，考虑人家的可接受性，从最简单的事情开始做，让人家觉得，人家能够接受，这叫建立 服务的关系，树立服务的意识。 2、魏老师带班的最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事，班委不干；凡是班委能干的，班长不干；班 长能干的事，我就不干。一级一级往下派，当班主任变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。 3、即使对那些短处很多，错误很多，大家都瞧不起的人，我也叮嘱自己;少看他的短处，多看他的长处， 这样于己于人都有利。别人有短处，我没看到，自己并不失去什么。别人有长处，自己没学来，就是去了 充实自己的机会。 4 、用学习、吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，会使人变得强大，乐观，胸怀开阔。 5、不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那些长处，就把它拿来变成我的。 魏书生的教育观： 什么是教育？有人说，教育是给人以向上的力量；有人说，教育是使人的灵魂得到解脱；有 人说，教育是的人的精神的提升；有人说，凡是对人的身心发生影响的社会行为统称为广义 的教育；也有人说，教者做给他看，育者导给他学。 什么是教育？当你把在学校所受的教育全部都忘记了的时候，剩下的东西就是教育。—— 爱因斯坦 我认为教育就是帮助人培养良好的习惯。习惯从哪里来？从行为来，行为养成习惯，习惯形 成品质，品质决定命运。 若把自己推到第一防线，容易把教育这份智力劳动变成一种体力劳动。 按程序做办事，事情就越办越好。 任何真理都有一定的时空范畴，如果多走了一小步就会成为谬误。 育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。 素质教育的主渠道在文化课的课堂上。高中还得抓升学率，不抓，你对得起家长？对的起学 生？ 潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。 时时有事做，事事有时做；人人有事做，事事有人做。 素质教育的重点是让学生学得主动。 学生成为学习的主人应该是素质教育的重点也是难点。 魏书生的教师观： 往深做，用心做，用真心去做。 因为苦因为累，就一定是享受。 要像母亲爱自己孩子一样爱自己平凡的工作。 化复杂为简单，化简单为艺术。 老师要学会让学生找自己的优点。 能力强是工作累出来的，铁肩膀是重担子压出来的。 当老师要牢牢地树立为学生服务的思想，老师和学生，千万要建立互助的关系，就是互相帮 助。 埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教。 当老师的，先施之以爱，继而给与具体细致的心理分析。 教育学生时候力争不要让站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生 心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出我们需要怎样，我们怎样能做得更好。 如果老师摆出与学生“斗争”脸孔，硬要把学生斗服，这样既浪费时间，也不会取得理想的 教育效果。 为了适应明天的需要，我们今天就应储备能力、增长能力，而增长能力的有效途径是多抢挑 重担、少推卸责任。 集各家之所长，为己所用，完善自我，丰富自我。 善待自己就要善待学生，不难为一个人，也不放纵一个人。 老师一是给学生指方向和目标，然后给他搭梯子。 我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。 教师的素质提高，有一条不可忽视的要素，就是如何看待人生、看待世界、看待生活、看待 工作。 我们要经常用教师道德这把尺子来衡量自己，且不可越格。 凡是学生自己能做的事，你老师就不要去替代。 教师职业带来的三重收获：收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性劳动成果。 年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向 远大的前程。 从研究的角度看教育，常看常新，常干常新，不仅能增强工作兴趣，更有利于提高工作效率。 以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。 老师们千千万万要守住平常心，守住平常心才是永远快乐的人。 魏书生的学生观： 后进生=后来进步的学生。 坚信每位学生心灵深处都有你助手，你也是学生的助手。 做操、踏步可以齐步走，学习上，决不能齐步走！特长上，决不能齐步走！ 任何心理品质和个性特征的形成，都要经历知、情、行、恒的心理过程，才能形成和发展。 人的行为主要分两部分：第一，向何处去（学什么）；第二，怎么样动（怎样学）。前者是定 向的问题，后者是规则的问题。 坚信所有的人，人性中都有向真、向善的一面，都有积极、好学的一面。 五个一分钟：一分钟家务，一分钟日记，一分钟军歌，一分钟踏步，一分钟注意力或记忆力 比赛。 我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进生，是后进生帮我教会了怎样教后进生。 以前叫学堂，后来改叫教室了，这不