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雙語環境下之外語教學、師資及教材 關於雙言教學與研究 雙言現象 　　雙言現象是雙語現象低一層的產物，在許多方面同於雙語現象，它規屬於雙語現象的意義範疇，並非與雙語現象對立而存在的事實。 　　漢語與民族語的對比研究、對比教學是雙語問題的研究；方言與方言的對比研究是雙言問題的研究。這兩者是相輔相成的，不可偏廢。 雙言問題 　　在中國使用漢語方言及某些少數民族語言的方言繁多的情況下，研究雙言問題有二：一為現階段溝通雙言間的社會交際功能；二為方言統一為民族共同語提供條件。 　　研究雙言更為重要的是，中國是一個統一的多民族國家，各民族的交往和互相學習必須有一個共同的交際工具。中國現階段，各民族語言中方言差別大，漢語方言統一為普通話也非短期間能完成，我們語文工作者既要研究漢語中的方言問題，雙言間的對比研究，尤其是普通話的對比研究，提出漢語方言區學普通話的規律以促進方言向普通話靠攏。 各民族中的方言特點 　　各民族中的方言現象各有特點： 南方的漢語方言比較複雜，南方少數民族的雙語現象潛存著多層次的雙言現象。 北方的漢語方言比較簡單，北方少數民族的雙語現象基本上就是單層次結構。 　　南方少數語言民族語言的使用區域大部分都不在北方方言區域內，使用的漢語多為漢語南方方言的某一種，我們研究雙言現象，重點在南方各民族的語言。 比較法 　　從語言的角度看，要學好一種語言或一種方言，總要對一種語言或一種方言的