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给毕业班优秀生的教师和家长说说心里话 南召县教研室 李丰坡 历年中招考试过后总有一些学校的校长和教师惋惜本校有几个学生该考好而没有考好, 一脸迷茫.在此,我想和毕业班优秀生的教师和家长谈谈自己的看法,仅供参 . 优秀生在班级里可谓是一个特殊的群体,他们大都具有较强的自尊心并且其心理的稳定 性也较高。但在临近毕业时,他们往往又会出现焦虑、脆弱、狂妄的异常心理现象。如果教 师和家长的工作不当,就会使他们功亏一溃,抱憾终生。 那如何做好他们的心理辅导呢?我认为应注意以下几点: 一、减轻学生的心理压力 在优秀生的身上汇集了教师和家长的双重希望,而且越是临近中考时,这种期望值就会 越高,对学生形成的心理压力也就越大。优秀生便是在这种高期望值和高压力的环境中学习 的。此时他们对周围的环境非常敏感,不允许自己有任何的失败。因而他们的心理是焦虑、 急躁且脆弱的。甚至平时测验的一个小小的失误,也会削弱对自己的信心。认为自己达不到 周围人对自己的期望,而因此消沉下去。 那如何减轻学生的压力呢? 首先,教师不要总是把考试的事情挂在嘴上,有些教师觉得每天给学生提醒离中招还有 多少多少天,会使他们有一种紧迫感,从而不至于放松自己。其实这只看到了表面,而没有看到 事情的本质。作为优秀生,他们唯一的希望就是顺利考上重点高中,他们心中有目标,也知道自 己该怎么做,并且是非常地努力的。所以,适当地提示可以给他们一种推动力,而如果天天如此, 他们就会反感,甚至由于压力过大而心里崩溃。其次,不要过于频繁地考试,要正确运用考试这 个手段。俗语“ ,教师的法宝;分分分,学生的命根”,的确,通过考试我们可以考查出学生 知识点的掌握情况及现有的水平,我们可以对症下药。并且还会给学生造成一种紧迫感,促进 力,使他们发现问题调整自己的学习计划向着既定目标前进。从这一点上看,可以说考试是一 种很好的手段。但如果考试过于频繁过滥,使学生疲于应付而丧失了自主,丧失系统学习的时 间与机会,那就适得其反,不但不会使学生从考试中得益,反而会使他们的学习与心理均遭受 不良的影响,是得不偿失的。所以,作为毕业班的老师一定要合理、谨慎地运用考试这件“法 宝”。第三,要对优秀生的爱和关怀要“少一点”。有些教师认为快要毕业了,应该多关心优秀生 才是,于是便经常找他们谈话、在各个方面加以照顾。虽然是出于好心,但对于优秀生来说却 未必是好事。这样会给他们造成更大的心理压力,因为“爱”也是一种“债“”,是要偿还的,引用一 位优秀生的话:“我们已经在努力,请不要再给我们施加更大的压力了。” 二、认真观察,及早发现问题 作为一个十几岁的孩子,面临人生的一次重大的考验,他们总会出一些这样那样的问题。 对于学生出现的心理问题,我们发现得越早越好解决,对学生的影响也就能降到最低。而优秀 生出问题往往都在毕业前夕较短的时间内,因此及早地发现便显得更加重要了。一般优秀生 出现心问题时,总会有一些异常表现的。如有的怕考试,甚至一听说考试就变颜变色;有的愁眉 苦脸,不爱说话;也有的人变得孤僻,经常独自一人呆着;还有的优秀生自我感觉非常好,觉得什 么都会了,进而产生了不知道学习什么,其外在表现便是无所适事等。这就需要我们细心观察 才是。而有些异常言行不明显的,我们则可以通过测验来摸底。如果成绩有大幅度地下降,则 说明该生已出心理问题了,应该抓紧解决。总之,对于优秀生的心理问题要早发现早解决,不要 造成师生的共同遗憾。 三、了解原因,对症下药 造成优秀生心理问题的原因是多种多样的。有的学生是因单纯的紧张,担心自己考不上 理想的学校所致;有的则是由于教师或家长的过分关心,或者家长说了一些不该说的话而造成 的;也有个别的是有特殊原因所致…….但不管是什么原因,只要有够对症下药,把工作做得耐 心、细致、周到,不留下任何“隐患”,就能把负面影响降低到最低限度。总之,做优秀生的心理 工作,是一项繁琐而细致的工作,如果我们能把学生的心理问题消灭于萌芽之中,做到防患于 未然,那就最好了。