给小学一年级学生家长建议.pdfVIP

给小学一年级学生家长的一些建议 102班的各位家长朋友: 我们102班的孩子们从幼儿园毕业,步入小学已经三个月了，作为小学一年级的 学生家长,我们应该明白,一年级是孩子身心发展比较迅速的时期，他们一只脚迈进 童年，另一只脚还在幼年，身体进了学校，心理呢,还依恋着幼儿时自由自在的玩耍 生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了小学一年级孩 子的发展特点。作为家长, 我们应该关注到孩子到小学所面临的变化,对于这些变化, 我们家长又应该做些什么？下面我就从这两大方面来谈一谈。 一、关注孩子们面临的变化 1、人际关系的变化。 首先表现在师生关系的变化上。在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，比方 说：穿衣、吃饭、喝水、上厕所等等，老师像父母一样照顾孩子，并参加到孩子们 的各项活动之中，幼儿园老师和孩子之间形成了一种亲情关系，在孩子眼里，老师 就像妈妈，孩子看到了什么，听到了什么，甚至家里发生了什么事情，都乐意与老 师分享。另外，幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单，不需要作业书写，孩子 的学习活动非常轻松、愉快。而进入小学就不一样了，小学老师由于要完成教学任 务，她就要把主要精力放在教学上，对学生生活关心的机会较少，老师与学生的交 往，也主要在课堂上，师生个别接触的时间很少，新入学的孩子就可能会感到这种 新的师生关系有些不能接受，甚至感到生疏和压抑。另外，孩子进入小学后，与在 幼儿园朝夕相处的同伴分离，来到一个新的环境，很多同学都不认识，这就需要重 新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。 2、课堂教学的变化。 小学中正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现的学习方式有 较大区别。在幼儿园，教学具有直观性、综合性、趣味性和多样性的特点。游戏是 幼儿园教育的主要活动方式，提倡在玩中学，学中玩，即使是正规的课堂教学，也 是以孩子为主体，尊重孩子的意愿和兴趣去安排丰富有趣的活动方式。而小学以书 面语言为主，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，课间休息和 游戏时间很短，孩子面临的是每天早上一到校的早读课,上午四节课，下午一节课的 课堂教学，每一节课必须上完40分钟。由于小学教育要求的知识性、系统性比较强， 所以大多是以老师的讲解引导为主，除了课堂上的学习，孩子还必须完成一定量的 作业。 3、行为规范的变化。 通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，在小学不再被重视，孩子进入小 学以后，必须学会正确地认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规 则所控制。在幼儿园，孩子有许多自选活动的时间和权利，而到了小学，学生的自 选活动就很少，大部分时间必须服从统一的要求。 4、家长和老师期望值的变化。 孩子在幼儿园期间，家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理 的健康，孩子在幼儿园吃好，玩好，学习好，与同伴相处好，我们所期望的是孩子 活泼，快乐，健康。而一旦孩子入了小学，家长和老师的期望值就会发生很大的变 化，对孩子给予新的期望和压力，为了学习而减少了孩子游戏、看电视的时间等。 5、学习环境的变化。 幼儿期的自由、活泼、轻松的学习环境转换成为分科学习、有作业、受老师支 配的学习环境，这种环境如果孩子不能很快适应，那么就很容易使孩子产生学习障 碍。因此，解决好这些问题，是做好幼小衔接的关键。 二、面对变化家长应该怎样去做 1、激发孩子对校园的向往之情。 一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接 受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学 生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等，时时刻刻流露出要成 为一名小学生的美好情怀。孩子上小学了，这是他人生道路上的第一个重大事件和 转折点。我们作为家长,除了在物质上做好一切准备外，还要特别注意为孩子营造一 个积极良好的情绪氛围。平时您可以在与孩子交流中传递出这样的信息“你长大了， 上小学了，爸爸妈妈真高兴”、“看我们家的小学生，做起事情来就是不一样了” ，让 孩子体会到父母为自己的成长而高兴，为自己即将到来的小学生活感到自豪。您还 可以和孩子一起准备上学用的各种物品，带孩子上学的路上，您也可以乘机诱导孩 子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数 数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪 明、能干。”再比如，当孩子拿着书，缠着您讲故事时，您乘机告诉他：“你上学了， 学好拼音自己能读故