必修1自由落体运动教案.docxVIP

学生知识情况： 学生对物体做匀变速直线运动已有了深刻的理解， 对匀变速直线运动的规律 也有一定的掌握， 并会利用打点计时器研究匀变速直线运动。 同时在本章第三节 教学时教师也介绍了书本 P44 的“做一做”，知道了光电记时器的原理。因此学 生对本节的实验探究有了足够的知识准备。 教学设计思想： 整堂课的设计体现了以下几个方面： 1．重视实验：整节课由实验探究组成，通过实验探究自由落体的性质，以 及利用实验数据计算自由落体的加速度， 最后又通过书本的 “做一做” 实验设计 加深对自由落体运动的理解， 充分体现了物理是以实验为基础的学科， 体现科学 实验是揭示自然规律的重要方法和手段。 2．重视多媒体辅助教学手段的运用： 利用计算机介绍了“闪光照片的拍摄” 的动画演示，让同学们了解闪光照片的拍摄过程，并运用计算机处理实验数据， 大大提高了课堂教学的效率。 3．注重对学生进行物理学研究方法的教育：本节课从教学目标的制定，到 教学内容的安排与讲述（设计不同的教学模块） ，都在这一方面进行了一些有益 的尝试。 4．充分发挥学生的主体作用：通过实验探索、设问点拔，创设问题情境， 引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使 学生始终保持积极探索的学习心态。 5．层次分明：这节课的程序是：一、探究自由落体运动的性质。二、计算 自由落体的加速度。三、测定反应时间。 一、教学目标 知识与技能 ．通过实验探究去理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运 动。 ．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分 析。 ．知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地 方，重力加速度大小不同。 ．初步了解探索自然规律的科学方法．培养学生的观察、概括能力。 过程与方法 由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器， 记录下运动的信息， 定量地测定重物自由下落的加速度， 探究运动规律的同时让 学生进一步体验科学探究方法。 ．培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。 ．引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的 探究方法。 ．引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。 4. 教师应该在教学中尽量为学生提供制定探究计划的机会． 根据学生的实 际能力去引导学生进行观察、思考、讨论和交流。 情感态度与价值观 ．调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。 ．渗透物理科学研究方法的教育。 ．培养学生的团结合作精神和协作意识。 二、教学重点、难点 教学重点 ．通过实验探究自由落体运动的过程． ．理解自由落体运动的性质及自由落体的加速度。 教学难点 自由落体运动中不同物体下落的加速度相同。 三、教学方法 实验探究法、分析法、实验归纳法、讲授法、讨论法。 四、教具准备 计算机、背投、多媒体课件、自由落体仪、书签、光电记时器、打点计时器、 40cm刻度尺、纸带，重物（两个质量不同）等。 五、教学过程 （一）、引入新课 提问： 1、对落体运动，亚里士多德和伽利略的观点分别是什么？ （亚里士多德认为物体下落的快慢由它们的重量决定的； 伽利略重物与轻 物下落的一样快。 ） 2 、什么是自由落体运动？ （物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫自由落体运动。 ） 用粉笔头演示自由落体运动。 、请大家猜想一下，自由落体运动是一种什么运动？ 今天这节课我们就一起来讨论这个问题。 （二）、新课教学 1．探究自由落体运动的性质。 师生互动： ⑴观察粉笔头的自由落体运动，讨论运动的初速（为零），运动速度的变化（越 来越大） .提出假设：自由落体运动是初速为零的匀加速直线运动。 ⑵实验验证： I ?讨论实验方案：四人为一小组展开讨论，教师提示可以参考书本。最后由各 组派代表总结发言各组的实验方案。教师总结如下： 打点计时器、纸带 光电计时装置 频闪照相（学生能看了书本 P47的“问题与练习”的问4而提出方案，若没 人提，教师可适当引导。但不清楚闪光照片是怎么得到的，教师可利用电脑 动画介绍频闪照相过程） n .动手实验：仍分小组实验，提供的实验器材有打点计时器、纸带，光电计时 装置。根据刚才的发言给适当的器材。注意，由于光电计时装置的使用要求较高， 可少用，且给基础较好的同学。实验过程中教师四处走动可适当的进行指导。 ⑶讨论实验结果：通过实验得到的数据，你采用何种处理方法，最终得到什么结 果？仍是小组讨论后代表发言，教师最终总结以下可能的处理方法： I ?连续相等时间内的位移之差 是一个常数 n.速度均匀增大（利用v-t图像） in. s*t2 （利用 s-t2图像） 若还有其他的方法也可。要鼓励学生多角度思考问题。教师对所列方法应当做适 当的解释，也可以让发言的学生说明