红硖小学数学教研组工作经验介绍.pdfVIP

立足现状 求真务实 深化改革 创新发展 　　 ——金台区硖石乡红硖小学数学教研组工作经验介绍 硖石乡红硖小学数学教研组是一个由 12 名数学教师组成的集体，在这个群体中 青年教师占 60％左右，其中区优秀教师 2 人，小学高级教师 4 人，大专以上学历 10 人，这些教师年轻活泼，有胆有识；观念新颖，素质出众；潜心教改，锐意进取，是 一个人数多，师资强的优良教研团队。 　　几年来，我校数学教研组适应农村学校的办学特点，由校长亲自挂帅，在区教研 室、乡中心校等有关领导的悉心指导下，数学组全体教师团结协作，大胆地进行教学 实践。我们以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学为研究重点，强化对 校本教研的关注和探索，通过提升校本教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行 为的统一，促进我校教育教学发展，积极开展教研活动，通过培训交流等活动努力提 高教师的业务水平。目前已经形成一个师资稳定、教师有特长、教学有特色、工作有 成效，制度完善、凝聚力强的教研组。现将数学教学及教研工作情况汇报如下： 　　一、科学管理，落实常规。 　　我校地处宝鸡市西部山区，教师流动比较频繁，每年都有教学经验丰富的区级教 学能手调入市区学校，也有刚刚走上讲台的年轻教师加入我们的队伍。所以我们历来 都很重视常规管理，特别是过程管理的落实。数学教研组得到了学校领导的高度重视 和大力支持。学校李校长经常参与和指导数学组的各项活动，乡中心校孙校长曾多次 参与和指导数学教研工作。为保证教研工作扎实而富有成效的进行，学校首先狠抓师 德师风建设，鼓励老师们立足岗位，发展学生，成就自我，提倡“工作着并快乐着”职 业心态，树立“严谨，求实，民主，创新”的学校教风。 　　其次，学校注重教研工作的常规管理和制度建设。几年来，先后制定了《教研组 长工作职责》、《备课组组长工作职责》、《教研工作制度》、《集体备课制度》等一系列 教学教研管理制度。在实际工作中学校强调制度管理，规范管理，量化管理。推行“五 多一常”的管理方式，即“多学习、多研究、多交流、多指导、多反思、常考核” ，做 到教研工作有制度，有计划，有措施，有落实，有实效，有创新。同时通过建立教师 个人业务档案，建立激励机制，细化教师考核条例，把教师教学实施情况和教研参与 情况记入每个人的业务档案，作为评优的依据。教研组长是开展教研工作的骨干，学 校根据工作实际，将教研组长的常规教研工作以每周一课时计入学校教师工作量。为 抓好教研教学常规工作，我们从备、教、改、辅、考、评五个环节入手。首先我们抓 实集体备课，每学期制定年级备课组教学计划，集体备课计划，每两周组织一次集体 备课，要求做到“五落实”，落实时间、落实地点、落实中心发言人、落实每次教研活 动的内容、落实备课的记录，并结合“精品课堂”达标开展集体备课研讨——个人组 内上课——集体评课——个人反思的模式开展教学行动研究。加强常规教学管理，实 行推门听课制度。每位领导或组内老师可不打招呼随时推门听课，听后相互交流意见， 促使课堂教学质量提高。在教研活动中，我们提出明确要求，即每个老师每学期上一 节组内公开课或校级公开课，每学期听课 10 节以上，每学期撰写一篇论文或教育教 学经验总结，制作一个课件。为了保证研讨课、参赛课的质量，我们规定每次的教研 活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评 课。 　　由于狠抓常规管理，细化过程管理，所以我们数学教研组全体教师都能严格要求 自己，老教师率先垂范，以身作则，青年教师更是不甘落后，勇于探索，新调入的教 师两周之内就能熟悉业务，积极参加教研活动。 　　二、发挥远程教育资源优势，加强教师的业务学习和培训。 2 　　我校是 2006 年在全区率先使用远程教育资源的农村小学之一。远程教育资源 应用给我们农村小学教育事业注入了新的活力，弥补了以往教学中的遗憾，丰富了学 生各方面的知识，提高了教师的业务水平和管理能力，特别为教师提供了很好的学习 平台。我们紧紧抓住这一千载难逢的好机会，选派数学教研组骨干教师参加省市级 远程教育骨干教师培训，回来后详细制定远程教育资源使用的培训计划，大力提高教 师的业务水平，使人人都能使用远程教育资源，使所有的学生都能享受到优质的教育 资源。学校还设置了教师电子阅览室，保证网络畅通，鼓励教师利用网络资源和远程 教育资源加强业务学习。另外，我们还进一步完善了图书资料，购买了有关教育科研 方面的优秀刊物 80 余本，坚持开