部编版语文二年级下册《小马过河》教学设计.pdfVIP

《小马过河》（第二课时）教学设计 [ 教材分析 ] 《小马过河》一课是二年级下册第五单元的第 3 篇课文。课文借 小马过河的故事教育学生懂得遇到问题， 不能光听别人说， 要自己动 脑筋独立思考， 从实践中寻求问题的答案。 课文运用拟人手法塑造了 老马与小马等几个鲜明的形象， 内容生动有趣， 语言活泼，浅显易懂。 书后三道习题，训练要素明确。第一题，指向了抓住提示语练习分角 色朗读课文。第二题，指向了借助词语讲述故事。第三题，指向了让 学生思考， 准确表达自己的观点并说清理由。 这道题是对文章中心的 理解和语言表达综合性的训练。 [ 教学目标 ] 1. 认识“驮”、“磨”等 11 个生字，读准多音字“坊” ，规范、正 确地书写“愿”、“意”等 8 个生字。 2. 指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为 情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。 3. 理解课文内容， 使学生懂得遇到问题，不能光听别人说，要自 己动脑筋独立思考，从实践中去寻求解决问题的答案。 4. 学会抓住提示语分角色朗读课文。 [ 教学重点 ] 1. 学会抓住提示语有感情地朗读课文。 2. 理解老马说的话： “光听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。” [ 教学难点 ] 理解句子： “原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。” [ 课时安排 ] 三课时 [ 教学准备 ] 多媒体课件、拓展阅读材料 [ 教学过程 ] （一）复习导入，学写生字 1. 师: 同学们，今天这节课我们继续学习课文《小马过河》 ，伸出 右手和老师一起写课题。 ( 板书课题 14 小马过河 ) 2. 师: 上节课，我们初读了课文，知道了小马最终过了河。今天 我们也要向小马一样过一条河， 只要你们准确读出这些词语， 就能顺 利过河。准备好了吗 ?开始 ! （1）出示动画图片， 复习生字词。 ( 学生齐读生字词 ) 恭喜你们， 顺利过了河。 （2）出示多音字 : 你们看看， 课文中的这两个多音字你们还记得 吗? ( 找学生当小老师带大家读 ) 3. 师: 同学们字词掌握得非常好，下面我们再学写 2 个左右结构 的字。 (1) 出示“该、刻”两个左右结构的字：谁来说说你有什么发现 ? (2) 师：你观察得真仔细，说的也很清楚。下面请同学看老师写 这两个字。 教师板书：重点指导“该”字右边第四笔“撇”穿插到左边言字 旁下面，第五笔“撇”的起笔位置。请同学们描一个写一个。提醒学 生：摆好写字姿势 ( 头正、身直、臂开、足安 ) (3) 师：老师用手机拍摄学生写字的图片上传到电子白板上。学 生进行评价。 ( 从老师指导的三方面进行评价 ) （二）以读为本，激趣导学 1. 回顾课文内容 （1）师：同学们的字写得一个比一个有进步，那我们再来回忆 一下上节课所学的课文内容。 请同学轻轻地打开语文书， 谁来说一说 上节课围绕课题《小马过河》 ，我们读懂了哪些内容？ （2）学生汇报。 （小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？他 是怎么解决的？最后结果怎样？） （3）师: 这篇童话故事有老马、 小马、牛伯伯和松鼠这四个角色， 他们之间的对话非常精彩， 特别适合分角色朗读课文。 你们愿意分角