劳动合同制度教学设计.docxVIP

基本信息 课题 劳动合同制度 教材分析 本框题讲述劳动合同制 的新型劳动制度，是专门; 纪的90年代，至今已经 相关，所以让学生弄清劳 U度，它是一种保护劳动者的合法权益 ，调整劳动关系，适合我国社会主义市场经济要求 规范劳动合同的制度。它出现于 20世纪80年代，开始在全国范围内推广开来是在 20世 成为每一个劳动者走上工作岗位时必须熟悉的一项制度。 可以说劳动合同与每一个劳动者息息 动合同签订的内容、原则以及法定程序等内容是非常必要的 。 学情分析 高一学生具备了一些法律常识，对公平、合理有了一定的理解，在〈〈经济常识》前面内容的学习中，初步懂得了资 源配置、劳动者的权利和义务等知识，还有乐于表现自己的特点。但是他们对劳动合同的相关知识不熟悉，不了解，也 不关心，如果单纯刻板地讲知识，会不感兴趣。此外，学生观察问题、分析问题和解决问题有能力有待提高，而且把知 识运用到实践的机会太少了。因此本课的设计应以学生原有的知识为基础，通过模拟现实来提高兴趣，提高能力，增强 维权意识和法律意识。 教学目标 （一） 知识方面 识记劳动合同的基本含义和订立的法定程序，理解劳动合同的基本内容和订立的基本原则以及实行劳动合同制 度的重要意义。 （二） 能力方面 提高学生参与社会实践，参与经济活动的能力及维护自身合法权益的能力。 （三） 觉悟方面 增强学生守法、护法和利用法律武器保护自己合法权益的觉悟和意识。 教学重点和难点 教学重点 订立劳动合同的基本内容及基本原则和法定程序。 教学难点 实行劳动合同制度的意义。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但 是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）  新课导入 多媒体播放人才市 场上热阔的场景 预设学生行为 设计意图 1、劳 动合同和 劳动合同 制度含义 学习 要求学生自学掌握 学生边看边思考 增强学生感性 认识，激发学生学 习兴趣和热情。 2、劳 动合同的 基本内容 多媒体投影一份劳 动合同书，引导学生总结 劳动合同的基本内容。 学生看书 培养学生自学 能力 3、订 立劳动合 同的原则 用多媒体投影出以 下案例并要求学生展开 讨论： 案例一：某公司出 租汽车司机胡某固不服 所在公司与其解除劳动 合同的决定，到劳动争 议仲裁委员会申请仲裁。 经查，胡某调入 该公司填写《录用人员情 况登记表》时，隐瞒了 自己曾先后两次受行政、 刑事处分的事实，与公 司签订了 3年期限的劳 动合同。事隔多日，该 公司因故知道了胡某这 一情况并进一步调查核 实后，以胡某隐瞒受处 分情况，不符合本单位 录用条件为由，在试用 期内解除与胡某的劳动 关系。 案例二：赵某， 男，35岁,是北京市某 出租汽车公司的司机。 公司与其签订承包合同。 合同规定，赵某每年向 单位上缴承包利润后， 本人的伤、残、病、亡等 企业均不负责。赵某开的 是面的” 一次发生交通 事故，赵某负伤致残。 根据双方签订的劳动合 同，该出租汽车公司不 负担赵某任何伤残待遇 费用，为此赵某与该公 司发生了争议并找到有 关部门解决问题。 通过看劳动合同 书，然后总结出劳动合 同的基本内容。 让学生理解劳 动合同书的基本 内容 4、订 立劳动合 同的程序 通过课件展示，订立 劳动合同以书面形式订 立，劳动者和用人单位签 字、盖章。 学生展开讨论，不 同意见相互碰撞。 明确订立劳动 合同应遵循的原 贝U，增强权利、法 律意识。 5、实 行劳动合 同的意义 多媒体显示：固定工 制度与劳动合同制度的 比较 学生边看边想 让学生了解订立 劳动合同的程序 板书 设计（需 要一直留 在黑板上 主板书） 学生讨论 对固定工制度和实行 劳动合同制度进行比 较，总结归纳实行劳动 合同的意义。 了解实行劳动 合同的意义，增强 竞争意识。  、劳动合同制度 1、 劳动合同和劳动合同制度的含义； 2、 劳动合同的基本内容：（1）合同双方当事人自己规定的条件；（2 ）按 法律法规执行的条件。 3、 订立劳动合同的原则：（1）平等自愿原则；（2）协商一致原则；（3） 公平、合法、诚实用信原则。 4、 实行劳动合同制度的意义：（1）促进劳动力资源的合理配置；（2 ）增 强劳动者的竞争意识、提高劳动者自身素质；（3）调动劳动者的劳动积极性和 创造性；（4）维护劳动者权利、保障劳动者主人翁地位。 学生学习活动评价设计 评价 评价内容 自我评价 项目 优秀 良好 一般 较差 学习 态度 积极主动参与学习，学习兴趣浓 厚，求知欲强。 学习目标明确，按时完成学习任 务。 应变 能力 敢于提出问题，发表个人意见， 口头表述和答辩能力较强。 主动经历信息过程，有较强的自 主学习能力。 合作 意识 能与同桌合作学习，分享学习资 源。 积极参