一年级下册数学讲义-能力培优：第04讲 流行的新游戏（下）（解析版）全国通用.docVIP

第04讲 流行的新游戏（下） 教学目标： 1.学生通过“移多补少”的初步概念进行3个量的； 2.在操作、引导、观察中，让学生主动发现移动个数和相差个数的具体关系； 3.使学生逐步摆脱实物图像的影响，直接利用规律来解决问题，形成科学的解题方法。 教学重点 能够用算式解出三个量的移多补少问题。 教学难点： 初步接触三个量的移多补少问题。 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、初步了解两个物品的移多补少； 2、学生利用教具能够明白移多补少总和不变的意思； 3、能够利用算式解出两个量的移多补少问题。 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】----参考时间-3分钟 迷你猫和熊猫胖胖都得到了虎博士奖励的贴纸，迷你猫得到了12张，熊猫胖胖得到了6张，迷你猫要给熊猫胖胖几张贴纸，他们俩的贴纸数量才是一样的呢？ 参考答案：3张 【—本期预习】----参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 【场景】 第三轮比赛开始了，熊猫胖胖和兔又分到了一组，兔由于前2局表现一直不错，他觉得自己肯定要赢定了，就大意了起来。 兔套中了9个圈，熊猫胖胖套中了9个圈，乐羊羊套中了12个圈，如果乐羊羊分别给其他两个小伙伴1个圈之后，他们三个最后有几个圈呢？ 教具：套圈 解析部分： 结合场景解题过程如下：学生试着读题说一说题目的意思，教师根据题目的意思摆出教具，学生第一次接触三个量的移多补少,让学生在操作中找到三个量的移多补少和两个量的相同之处,并在实验中获得结果； 本题的重点：通过操作感知三个物体的移多补少； 3、本题的难点：学生能够通过操作得出三个量的移多补少结果； 4、对于新生的给予的建议：对于新生教师可以让学生上台先操作两个量的移动,教师可以减少套圈的量让学生更好的理解题目意思； 5、哈佛案例的体现：哈佛案例让学生通过小组合作，一起分享操作的方法； 6、学习本题的必要性：在操作中初步体会移多补少的概念。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】----参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师事先准备三个物品的量让学生用分东西的方法操作得出结论。 【例题分析——讲解室】----参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】 三轮比赛结束了，兔最终获胜。 兔得到了2支彩色蜡笔，熊猫胖胖也得到了2支彩色蜡笔，迷你猫得到了8支彩色蜡笔，迷你猫要把彩色蜡笔怎样分给2个小伙伴才能使他们3个人的彩色蜡笔数量相同呢？ 教具：套圈 讨论：1.请你说一说两个物品之间移多补少的解题方法？ 2请你说一说题目中的条件有哪些？ 解析部分： 结合场景解题过程如下： 第一步：学生试着读题，说一说题目的意思，小组讨论说一说之前所学两个物品移多补少的方法,试着让学生说出用算式的解题方法； 第二步：学生说出题目中的条件，并试着用套圈摆出题中三两量,小组讨论操作使得三个量的物品数量相等； 第三步：教师引导之前两个量的解题方法,由于怎么移动总和都不变,将所有的数相加,将总和平均分成三份,由于总数是个整十数,让学生试着独立计算出结果。 2、本题的重点: 初步了解三个量的移多补少的解题方法； 3、本题的难点：学生能够将实际操作的过程与解题的方法做结合； 4、对于新生的给予的建议：对于新生教师可以让其边用教具操作边记录； 5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例让学生以小组的形式讨论出结果； 6、学习本题的必要：在了解两个量的移多补少方法上举一反三学习三个量的移多补 少。 家长版信息推送： 家长可以让学生说一说解出本题的方法以及思考方法； 2、家长给学生指定一些数(可以平均分成3份)让学生试着平均分成三份。 参考答案：2个。 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】----参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 #内容、图片与课件必须匹配# 游戏名称：学堂集装箱 游戏说明、规则：根据兔所说的问题选出正确的答案，如：请你试着将A组的集装箱移动到B组的，使两组集装箱的数量相同。 游戏和课程的衔接点：1、通过学习让学生进一步的巩固之前的内