一年级下册数学讲义-能力培优： 第02讲 修理店开放日（上） （解析版）全国通用.docVIP

第02讲 修理店开放日（上） 教学目标： 1.通过创设情境、游戏化的教学，理解单数和双数的含义； 2.通过对5以内单双数的学习，培养了学生的观察力和语言力； 3.通过本堂课程的学习，使学生能够从身边事物中发现单双数的能力，提高了学生的学习兴趣，能积极主动地参与数学活动。 教学重点： 判断单双数； 教学难点： 区别单双数； 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、理解加减号的含义； 2、理解加减法算式的含义； 3、能够用完成加减法的看图列式。 【知识回顾——上期巩固】-参考时间-3分钟 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 请你当小老师，圈出错误的合成图。 参考答案： 第三个 【预习题分析——本期预习】-参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 场景： 迷你猫家里的台灯坏了，她准备要去修理店修理，出门前，迷你猫照照镜子，她发现自己的五官有些是1个，有些是2个，比如：嘴巴就只有1个，而眼睛却是1对，有2个。小朋友们，我们一起观察下周围的东西，哪些是孤孤单单的1个呢？哪些是成双成对的，有2个呢？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：教师让学生观察哪些五官是成双成对的，有好朋友的，哪些五官是孤孤单单的，引入“单”和“双”的概念。 2、本题的重点：理解“单”和“双”的含义； 3、本题的难点：理解“单”和“双”的含义； 4、对于新生给予的建议：让学生自己点数，强化有好朋友的就是“双”，孤孤单单一个的就是“单”； 5、哈佛案例的体现：教师引导，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：单双数是数学基本概念之一。 参考答案： 略。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】-参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师可以教具操作，两个两个拿走，最后剩下一对好朋友，那么这个数量就是双数，最后剩下孤孤单单一个，那么这个数量就是单数。 【例题分析——讲解室】-参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 迷你猫到修理店一看，店没有开，上面写着“工作日逢单开放”，迷你猫没有修成台灯，她回到学校，走在校园的小路上，看到有一排神奇的花朵，第1棵开了1朵花，第2棵开了2朵花，第3棵开了3朵花。。。以此类推，小朋友们，让我们看看这些花朵的数量，哪些是单数，哪些是双数呢？圈出数量是双数的花朵！ 教具部分 教具名称：假花 教具使用说明：教师让学生操作假花帮助学生理解单双数，教师两朵两朵的拿走，最后剩下孤单单1个的，那么原来的数就是单数，如果剩下成双成对的，那么原来的数就是双数。 讨论：1、 请你说一说什么样的花是“孤孤单单”的，试着摆一摆吧！ 2、 请你说一说什么样的花是“成双成对”的，试着摆一摆吧！ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下： 第一步：教师利用假花模仿例题，分别从“2朵花”和“3朵花”的那束花中两朵两朵地拿走； 第二步：观察每束花最后剩下的花朵是孤孤单单的，还是成双成对的。如果剩下的花是孤孤单单的一朵，那么原来的数量就是单数，如：3朵花一束，如果剩下的花是成双成对的两朵（也可以看成最后没有剩下花），那么原来的数量就是双数，如：2朵花一束； 第三步：教师让学生操作假花，说一说自己所拿的那束花的数量是单数还是双数。 2、本题的重点：理解数量上的单双； 3、本题的难点：判断数量上的单双和区别单双； 4、对于新生给予的建议：利用教具帮助学生区别单双。； 5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生区别单双，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：单双数的学习为以后奇偶性的学习做铺垫。 家长版信息推送： 1、家长可以拿出一个数量的物品（1-5个）让学生判断它的数量是单数还是双数； 2、家长可以让学生拿出单数或者双数的物品。 参考答案： 2朵和4朵。 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】-参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 游戏说明、规则：根据题目判断数量上的单双。 游戏和课程的衔接点：1、帮助学生理解单双的概念；2、通过练习，培养学生的观察能力和分析能力；3、寓学于乐，促进学生培养学习数学的乐趣。