一年级下册数学讲义-能力培优： 第05讲 符号蘑菇林 （下） （解析版）全国通用.docVIP

第05讲 符号蘑菇林（下） 教学目标： 1、理解减法的含义，能够完成5以内减法的看图列式； 2、通过对减法计算的学习，培养幼儿的判断力、计算力、反应力； 3、通过本堂课程的学习，发展学生初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。 教学重点： 掌握减号和减法算式的含义。 教学难点： 应用减法； 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、理解减号的含义； 2、初步理解减法算式的含义； 3、能够用教具表现减法算式。 【知识回顾——上期巩固】-参考时间-3分钟 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 参考答案： 3-1=2 【预习题分析——本期预习】-参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 场景： 今天，迷你猫和熊猫胖胖又来到了“符号蘑菇林”，这些蘑菇可真新鲜啊，2个小伙伴摘得非常的开心。这里有总共4个蘑菇，迷你猫和乐羊羊总共摘了1个黄蘑菇，还有几个蘑菇呢？小朋友们，你们能够用算式表示出来吗？ 教具部分： 教具名称：红黄积木块 教具使用：利用红黄积木块代替蘑菇帮助学生理解场景和点数。 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：教师可以利用红黄积木代替蘑菇，首先拿走1个黄色的蘑菇，整个蘑菇总数变少了，所以用减法。 2、本题的重点：根据题目含义列出减法算式； 3、本题的难点：理解减法算式的含义； 4、对于新生给予的建议：教师让学生说一说减号和等号的含义； 5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生强化减法的含义，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：掌握减号是学习减法的基础。 参考答案： 4-1=3； 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】-参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师可以教具操作，帮助学生掌握减法算式的含义，并且反复让学生朗读算式。 【例题分析——讲解室】-参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 熊猫胖胖和迷你猫摘完了蘑菇，在蘑菇林里面走着，看到远处的河面上有东西在动，走近一看，原来是青蛙在跳来跳去，2个小伙伴一起跑到水边，荷叶上站着5只青蛙，其中2只青蛙“扑通”一下，马上跳入水中，荷叶上还剩几只青蛙呢？我们一起来列下算式吧。 讨论：1、 请你数一数最后还剩多少只青蛙停在荷叶上。 2、 荷叶上的青蛙数量是变多了还是变少了。 解析部分： 1、结合场景解题过程如下： 第一步：引导学生说一说原来荷叶上有几只青蛙（5只），有几只跳入水中（2只），还剩几只（3只），在引导学生点数的时候，把这些数写在白板上； 第二步：让学生思考，荷叶上青蛙数量是变多了还是变少了（变少了），所以教师总结用减法； 第三步：让学生朗读算式5-2=3，并且再次强调此题的这个算式表示荷叶上原来有5只青蛙，跳入水中2只，还剩下3只青蛙。 2、本题的重点：根据题目含义列出减法算式； 3、本题的难点：理解减法算式的含义； 4、对于新生给予的建议：教师让学生说一说减号和等号的含义； 5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生强化减法的含义，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：掌握减号是学习减法的基础。 家长版信息推送： 1、家长可以利用水果等日常用品把减法算式具体化，例如：家长可以从4个糖果中拿走了2个，让学生用减法算式表示，即：4-2=2； 2、家长可以写出一个简单的算式。例如：3-1=2，让学生利用玩具表示这个减法算式的含义。 参考答案： 5-2=3。 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】-参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 游戏说明、规则：根据题目含义看图列式。 游戏和课程的衔接点：1、帮助学生了解减号和减法算式的含义；2、通过练习，培养学生的观察能力和分析能力；3、寓学于乐，促进学生培养学习数学的乐趣。 【练习分析——练习场】-参考时间-8分钟 课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用 ，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 讨论：1、 请你说一说减号的含义； 2、 请你说一说