高职创新实验室的必要性.docxVIP

高职创新实验室的必要性 全国大学生电子设计竞赛由教育部高 等教育司和信息产业部人事司主办，是面向 大学生的群众性科技活动， 每两年举行一次, 目的是加强学生动手能力培养和工程实践 训练，提高学生针对实际问题进行电子设计、 制作的综合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃 参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创 造条件。南通纺织职业技术学院组队参加了 2007年和2009年的全国大学生电子设计竞 赛，均获江苏赛区二等奖。通过这两次比赛， 反映了我院教育教学的不足：学生知识面不 宽，实践动手能力不强，科技创新能力不高， 教学内容陈旧，实验室配套不齐全等。因此， 2009年下半年我们对实验室进行了改革， 建 设了电子与电气创新实验室。 经过一年的建 设，实验室已投入运行，创新实验室的建设 为我院机电系学生提供了施展才华的舞台， 提高了学生专业学习兴趣， 开拓了学生的知 识面，提升了学生的专业技能，丰富了学生 的第二课堂。同时，创新实验室的建设也为 我院进行示范性院校建设提供了思路。 建设创新实验室的必要性 创新实验室的建设将打破传统实验室 的实验功能，更多地为学生进行自主设计创 新项目提供必需的设备资源和人力资源。 创 新实验室与传统实验室的不同点在于： 传统实验教学往往注重对所学知识的 验证，即要求学生在规定的时间内完成理论 知识的验证。 传统实验教学多采用讲授法，教师是传 授知识和技能的主体，而学生只能被动地接 受知识和技能。 在传统实验教学中学生只要按照实验 指导书上的实验步骤按部就班地进行实验， 就能够得到实验数据。有些学生不重视实验 过程，做实验积极性不高，得到实验数据却 不知道实验原理的学生大有人在，这就背离 了做实验的宗旨。因此，传统实验室带来的 弊端是难以充分调动学生的学习积极性， 难 以充分发挥学生的创新思维能力，不利于学 生创新能力的培养。创新实验室的建设可以 弥补传统实验室的这些不足。创新实验室的 教学以学生为主体，充分发挥学生的主观能 动性，让学生主动去驾驭整个实验过程；创 新实验室采用开放的管理模式，学生有足够 的时间去分析和解决实验过程中出现的种 种问题。当遇到问题时，他们会主动通过各 种方式寻找答案，如网络、图书馆的资料， 这一过程将有助于培养学生发现问题、 分析 问题和解决问题的能力，如果通过以上方法 仍不能解决问题，可以请教经验丰富的高级 工程师。创新实验室所做的实验大部分是学 生自拟的，学生的创新思路通过所学的专业 知识及创新实验室提供的一些资源可加以 实现。因此，创新实验室的实验过程有利于 学生科技创新能力的培养。 下面以电子与电 气创新实验室的建设为例，介绍其功能及配 置与运行模式。 创新实验室的主要服务功能 目前，电子、电气创新实验室主要服务 于电子、电气、机电一体化相关专业的实验 实训教学，可以满足〈〈单片机技术应用》、〈〈模 拟电路技术》、《数字电路技术》、〈〈PLC与变 频器技术应用》、〈〈机电一体化技术》等专业 课程的实践教学要求。 除了正常的实践教学 外，电子与电气创新实验室还具有以下功能： 为学生创新提供开放式服务平台。它可 以为那些理论知识扎实、实践动手能力强， 特别是具有创新能力和团结协作精神的学 生提供良好的服务平台， 学生可以通过此平 台相互学习，相互探讨，共同进步，同时也 能激发其他学生的科技兴趣， 对丰富学生的 第二课堂也有重要意义。 为学生参加各种电子竞赛、“挑战杯” 大赛、科技节、课程设计、毕业设计等提供 学习与培训的相关仪器设备和场地。 为各科技协会举办科技活动提供场所。 科技协会每年从新生中吸纳一些对科技有 浓厚兴趣的学生加入，定期组织这些学生参 加校级、系级科技竞赛活动，激发学生的竞 争意识，提高学生的科技创新能力和实际动 手能力，及时发现和储备理论知识扎实、实 践动手能力强的优秀学生，为学校参加各类 科技比赛做准备。 为教师科研活动提供相关仪器设备和 场地。 创新实验室的配置 创新实验室的设备配置创新实验室的 设备配置要求功能全面、技术先进、种类齐 全、安全性能好，尽可能让学生动手实践， 以有利于学生工程实践能力的培养， 有利于 学生创新能力的培养。如电子创新实验室可 以购置常用的单片机开发板，不要局限于 MCS-51系列，可以考虑PIC单片机、AVR单 片机等，以及一些高端开发类器件如 CPLD DS梏。设备既要满足主流产品开发的需要， 也要满足非主流产品开发的需要，我院机电 系电子创新实验室设备配置如表 1所示。电 气创新实验室主要购置常用的 PLC变频器、 步进驱动器、步进电机、伺服放大器、伺服 电机、工控网络等，再购置一些常用的机械 传动机构，将会最大限度地发挥创新实验室 的服务功能，我院机电系电气创新实验室设 备配置如表2所示。电气与电子创新实验室 均可