的分解教学反思.pdf

5 以内的分解与组成教学反思 新宅幼儿园 杨云春 学习《 5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想， 是认识客观世界常用的方法。 让孩子在操作中认识数的组成， 体验分 与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分， 再把分实 物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动， 不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。 在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。 第一步，动手把 4五角星分在两边，接着抽象成数，然后想想“几和 几合成 4”。第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方 法。这个过程中也是为了理解和记忆 4的组成提供了形象支持。第三 步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程， 4可以分成 3和 1，让 孩子理解 3和 1是什么意思。 从半独立完成 4可以分成 2和几， 到独立完 成4可以分成几和几。 第四步，让孩子在“分”的基础上理解“合”。 接下来我让孩子自己去动手分一分实物， 再到分解数， 这样他们 能更具体形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏， 孩子们都非常有兴趣。 由于时间的关系， 这节课还缺少了一个让孩子 找找“生活中分与合”环节，比如“五星红旗的 4颗星 +1颗星，电风 扇2台+2台等等。初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光，更能 体现数学和生活的密切联系。