巴西教学反思.pdf

《巴西》一课的教学反思 我对这节课作了细致、深刻的总结反思。 （一）课堂中的要点 1. 自主学习和合作探究作为课堂主线 设计了自学、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过读图、对比、填 表分析出巴西的位置、地形、气候特点，通过绘图、填图，进行图文转换，建立地理空间概 念。反馈矫正贯穿课堂始终，学生自主学习和合作探究成为课堂主线。 2.学习方式灵活多样 应用多种教学手段， 充分调动学生的各种感官。 改变学生单一的地理学习方式， 让学生在音 像欣赏、动手画图、角色扮演、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能 力，学习方式灵活多样。 例如处理这节课的重点亚马孙热带雨林的危机和开发利用时， 就充 分运用了多种学习方式调动学生的学习积极性和能动性。 利用录像提高学生的视觉效果； 利 用学生从网上下载的的图片、 文字资料等增加信息量； 让学生说出自己知道的亚马孙热带雨 林中独特动植物的趣闻， 提高了学生的学习兴趣， 增加了交流机会， 并且让学生体验到了成 功的喜悦，增加了自信心；短小课堂剧加深了学生对雨林危机的认识，更加认识到 “环境保 护从我做起 ”的重要性。 3 .学以致用，注重拓展提升 学以致用是学习的目的之一，把巴西与中国加以对比，找出巴西与我国的相似之处。 将巴西的教训作为前车之鉴， 铭记心中。 将巴西的成功经验， 借鉴到我们国家的经济建设和 环境保护当中。 联系我国的具体国情，特别是西部开发过程中，在发展经济的同时，一定要 特别注意环境保护问题，必须走可持续发展之路。 4. 自主学习、合作探究式学习方式利于学生的终身发展 在教学中渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确 “一切为了学生发 展 ”思想。目标定位明确，注重学生作为一个完整的人的发展。学习学生生活中的地理，学 习学生身边的地理， 学习对学生终身发展有用的地理。 在学习中渗透正确的人地观、 环境观、 价值观、人生观。运用小组合作探究的方式，让学生在讨论、解决问题的过程中，学会团结 协作，提高交际能力。 （二）今后需要注意的地方 1.还是不敢大胆放手， 学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止， 对于有一定难度的地理 问题可让学生去探究、讨论。 2.学生自主学习、 合作探究各环节的活动要做具体的要求和指导。 平时要加强习惯、 学习方 法的训练和指导。 在今后的课堂教学中我一定要把这些优点继续发扬光大，对于这节课尚存在的一些不足之 处，我将采取有效措施进一步提高和完善。总之，在今后的教学实践中，我要不断探索，坚 持以为学生为本， 继续挖掘课堂教学的艺术魅力， 让课堂这一教学主阵地散发出更加璀璨夺 目的光彩。