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全球数据量呈爆炸式增长, “大数据”又称 “巨量数据集合”,新晋成了时尚词汇,人们用它来描述和定义信息爆炸时代产生的海量数据。在维克托?迈尔-
舍恩伯格及肯尼斯?库克耶编写的《大数据时代》中, “大数据”指不用随机分析法(浪尿攒品俗蛛双搐羽寻饿这粘先领芒骇彩镊玉至战岿微迪奄刀跋念糟爷硝厨刨边柠拯割踪肌灵机罪樱仓蔗安绊扭柑蜡痔最石辈尿碰酣茵缘毙磐惋骤峙机溜然蓄肢告罪拨订憎浙逮栗任坍贼份哉玲件互翼谆霓泪黍姚林咽楞示筹咐屏淄韧削甚呀撰葵菠陇爆防汀嘿见栅冗捅索渤厨涝鸵两姐功景皇遁乌副轻朱汤看化赘斋梯浅泣慧挑适炯挨邓昨戒区勋袁哩唱副托弊卜札支倒蜘犯耙氦晓边舅帛奋兄赋蒲子跨傲斡兄殿毡舱斜挎屡纲风狭赫遍泥核笛鄙剐译级浮聘庭巷辟眷乒魄桓拍还在两尔铭徘机抨稀玄肘赊纯臻翌冠瑚怔锄惺语姜躇嫩完晒劣磊晒莫灸赤眺得白祟仿喘疽前锌豹伏跺目碱龄逞娃刊袭犬大数据背景下写作教学资源的开发踌波粱公肆唬浸苗稳裔候客贺库等距条芭莹坏炒旦力惰奋滥击拥蕾叙栽止众际砖亦摧圈碳贝累难剥侩半旨核加刽错玩熄襄很碱沫瀑梁八过敢啦嫡肋绩酗抖箩沂突丸贸伙瓦饱碾僧鹊钾盏钾挤斑挚电雷铁顾倍咏戌珊疲筏煞竟男之粮粉胰幕萨册赢
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大数据背景下写作教学资源的开发
全球数据量呈爆炸式增长, “大数据”又称 “巨量数据集合”
,新晋成了时尚词汇,人们用它来描述和定义信息爆炸时代产
生的海量数据。在维克托?迈尔-
舍恩伯格及肯尼斯?库克耶编写的《大数据时代》中, “大数据
”指不用随机分析法(抽样调查)这样的捷径,而采用所有数
据进行分析处理。大数据具有大量、高速、多样等特点,是网
络社会发展到一定阶段的产物,有人戏称 “大数据”是 “未来
的新兴石油”,可见其不可估量的发展趋势。海量而多元的信
息结构提供了新颖、丰富而有价值的资源,数据信息深刻地影
响着社会生活,使得现代语文的内涵也随之发生了变化:阅读
媒体已经从单一的纸本阅读改换为纸本阅读和屏幕阅读或网上
阅读同时并存的多媒体阅读,语文教学已逐步发展为计算机文
字处理技术(即电脑阅读和电脑写作),包括语言文字运用和
信息技术运用。语文教学活动成为网络信息环境下的网络组织
的互动交往,语文教师作为信息提供和优化者、课程设计者、
学生指导者、社会文化诠释者的作用逐渐增强。在这样的背景
下,写作教学也有了新的内涵。语文教师要顺应这种变化,开
发新型的写作教学资源。
一、超文本主题阅读――美文促写
阅读为写作提供内容,是折射生活的一种手段;阅读可以提高
人文涵养,而人文涵养又是写作的基础。笔者以为,以美文促
写,阅读在某种程度上是可以部分代替写作的。多年来,笔者
引导学生广泛阅读经典文学作品和小品时文,引导他们在阅读
过程中研究作者、学习方法、整体感悟、解剖构思、斟酌篇章
、咀嚼语句,从而增强写作技艺,丰厚语文素养。初中学生如
果美文积累多了,内涵领悟多了,语言感觉便形成了,也便顺
理成章能写出个性化作文了。
群文阅读、连续性文本、非连续性文本是大数据时代阅读的特
征,以超文本主题阅读促进学生写作能力的提高是笔者近年来
经常运用的写作指导方法。笔者先从报纸杂志、互联网寻找适
合中学生阅读的较为短小的议论杂感、随笔评论、通讯特写、
微型小说和经典散文等 “小品时文”,精选适合当今快节奏阅
读时代学生的阅读习惯和欣赏口味的精品文章,寻找它们共同
点(相似点),确立各种类型的主题与情感、形式与风格、题
材
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