木兰从军教学反思.pdf

《木兰从军》教学反思 杏山小学 王丽娟 《木兰从军》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替 父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。我执教的是《木兰 从军》第一课时，读通课文，走近木兰，感悟她爱国爱家的优秀品质是我这一课 时定下的教学重点， 难点。如何引导学生感受花木兰爱国爱家的女英雄形象呢？ 一、识字方法多样，激发兴趣 在教学 “病 ”字用一个顺口溜让孩子轻松记住了 “病 ”字的字形和字义； 教学 “男 “字时利用字理知识帮助孩子体会决心女扮男装的不易； ”“焦急 ”这两个字虽然不 是我们要学习的生字， 让孩子抓住下面四点底表示火， 和急字的心字底， 可帮助 孩子理解木兰焦急似火的心情。 二、发挥想象，促进理解 课文语言精练， 同时也留下一些值得学生想象的 “空白 ”。教学时利用这些 空“ 白”之处引导学生想象，既能更深入地理解木兰的品质，又能培养学生的想象力 和表达能力。 如在教学第二小节时， 让学生想象、 表演木兰是如何说服自己的父 亲、母亲、弟弟的，这个拓展性训练让学生深入揣摩花木兰的心理活动，不仅可 以感悟她为国为家， 敢于自我牺牲的可贵之处， 而且有助于学生主动阅读， 把书 读活，培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。 让学生边读边想象木兰奔赴 前线路上的情形以及在战场上的表现， 再现了这些悲壮的场面， 起到了四两拨千 斤的作用。 三、抓住中心，爱家爱国 围绕木兰爱国爱家的品质，结合文本，我主要引导学生从这几个方面体会。 父亲年老多病，弟弟又小，木兰替父从军，是因为她爱家；国家有难紧急征兵， 木兰从军为国分忧，说明她爱国；木兰在奔赴前线的路上，历尽千辛万苦，依然 勇往直前，她驰骋沙场，立下战功，为的是保家卫国。