三年级下学期语文教师个人工作总结.pdf

三年级下学期语文教师个人工作总结 语文教学总结 一. 本期工作回顾 本学期我继续担任三（ 1）班语文教师，本班共有学生 72 名。总 体来说学生在学习上两极分化严重， 本学期我注重学生的语文素养培 养，狠抓后进生的转化。总体来说成绩不够理想。由于在教书和育人 同步的今天考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。 经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改 变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素， 许多家长都出外打工， 迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一起生活， 多数年纪大点的老人都没有知识， 而家长又无法及时地对孩子进行监 督和指导教育；另一方面，个别家长意识差，觉得现在上学不要钱， 就让孩子在学校混一天算一天， 或有的家长的确想让孩子多学点知识， 但却不知道配合老师一起教育， 所以导致了很多学生贪玩、 不求上进 的坏习惯。在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力， 比如时常给学生补习、经常搞一些家访等，取得了一定成绩。 二. 取得的成绩与经验 本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、 造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还特别拟定了 学生写作能力提高的思路， 且学生的写作也有可观的成就。 只是这种 成绩并不是总体的， 离我期初自定的目标还有一定的距离， 要达到自 己的目标，还要多下功夫。 （一）注重汉语拼音知识的巩固 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握， 我与低年级里的老师经常交流， 并向她们学习教学经验， 以使自己能 让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后 教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生拼读拼 音、读课外书， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过互相 交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有进步，下 期还要加强训练。 （二）抓好写字训练 写字教学一直是本班语文教学工作的难点。能让每一个学生写一 手好字，是我最大的心愿。 学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可 以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学 工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作 为他们的语文老师， 我更注重自己在课堂板书、 给学生的评语等方面 给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用晨读的时间，让学生多 写多练，作业时对学生的要求也很高，既从技能方面要求学生，又从 习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎 样的写字姿势， 这些往往容易忽略， 而恰恰正是这影响了学生的写字 质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写 好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 （三）抓好读书训练 反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们 曾经有那么多的无奈： 当我们把自己 “精心设计”的教案 “有条不紊” 地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回 绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看 到孩子们端坐位子无动于衷， 一脸漠然……因此， 我感到如何让学生 能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极 性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组 读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的 兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象 的翅膀，读出自己的感受出来，从而让学生能够多角度地去思考，并 通过朗读大胆展现自己的独特感受，力求让读书变为一种美的感受。 （四）强抓写作训练 起步作文的成与败，关系到学生语文素质发展的成败，所以我在 习作环节中特别 用心。每次习作时，我要先和学生分析和拟定适合学生生活环境 的要求和目标，然后