第3课 《观察绿豆芽的生长》教案（教科版小学五年级科学上册第一单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 教科版小学五年级上册科学教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 教科版小学五年级上册科学第一单元 第3课 《观察绿豆芽的生长》教学设计 教学导航 【教材分析】 这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。 【学情分析】 从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。 【教学目标】 科学概念： 植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法： 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 情感、态度、价值观： 意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 【教学重点】 设计对比实验。 【教学难点】 在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 【教学准备】 实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 教学过程 一、交流实验中的发现。 1．说说种下的绿豆芽生长情况。 2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3．讨论影响绿豆芽生长的因素。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ （填表后再讨论） 绿豆芽的总数量 茎、叶的颜色 茎的粗细 实验说明 阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽 2．该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽生长有什么不同？ （3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？ 3．学生完成实验报告后并交流。 4．交实验记录表前，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 1．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。 2．讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 3．概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片： 1．比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。 2．并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 3．这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4．说说平时自己还看见有关植物适应环境的能力事例。 五、本堂小结： 节我们学习了植物的生长需要一定的环境，当环境适宜，植物会生长得茁壮。当环境改变后， 植物会努力适应环境变化而生长。 如松树； 仙人掌的根很发达， 它的叶是针状，可使水分不会很快流失， 所以它能够生长在干旱的地方。 【作业布置】 你知道哪些植物能够在环境改变后， 适应环境而生存的。