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今泰学院推荐文档 新课改理念下的教学模式的探索 Exploration of teaching mode under the concept of new curriculum reform 编订：JinTai College 第 1 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 新课改理念下的教学模式的探索 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 阿城七中孙积勇 20xx 年 9 月，初中教材的课程改革正式在课改试验区―― 阿城市正式启动。课程改革带来的新的教育教学理念也开始冲击 着人们原有的教育教学理念――在语文课堂教学重视知识性还是 重视实践性，语文的学习是自主的学习还是强制的学习，语文的 人文性如何在课堂教学中得以充分的体现，如何真正建立一个开 放性的语文课 ……这些问题的产生迫使广大语文教师不得不对 旧有的教学模式进行重新审视，对新的教学模式进行探讨。 一、旧有的教学模式的利与弊： 旧有的教学模式虽然形式不尽相同，但由于受同一教学理念 的制约，也就具备了其大体相同的利与弊。由于在以往的课堂教 第 2 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 学中，重视的是知识性，因此，学生的基本知识的掌握还是十分 准确的。但由于在课堂教学中强化了学生的知识性，进而忽略了 实践性；在课堂教学中夸大了政治性，进而忽略了人文性；在课 堂教学中加大了强制性，进而忽略了自主性……教学理念中的这 些弊端体现在教学模式中则更明显。 1、字词教学游离于文章教学之外，使得学生对字词的领悟 能力下降，缺乏对词汇的丰富性和多样性的认识。即重视了学生 的学，忽视了学生的用。 2、划分段落在教学理念上过于强调答案的一致性，束缚了 学生的思维；在感知文章上，影响了文章的连贯性。 3、分析课文过于强调语法修辞上的深入性，忽视了学生对 文章美的感知性。过于强调重点语段的作用，忽视了学生对文章 整体的感悟性。 4、课堂练习和课后作业 侧重于知识的夯实，忽略了知识的 迁移。课后习题过于强调答案的唯一性，忽视了学生思维的多样 性。 第 3 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 由此可见，旧有的教学模式已经不适应新的教学理念的需要 了。对新的教学模式的探索已势在必行。 二、新的教学模式的探索： 新的教学理念强调了语文的人文性，就应利用传统文化让学 生感受生活的美好；新的教学理念强调了语文的实践性，就应让 学生多说、多读、多写、多用；新的教学理念强调了语文的开放 性，就应让学生以教材为媒介进入更广阔的语文学习的天地；新 的教学理念强调了语文学习的自主性 、合作性、探究性，就应发 挥集体教育的优势，增强学习的互补性 ……在新的教学理念的指 导下，我建立了“读、赏、联、导”的教学模式。下面我就结合教学 实例进行具体说明： 1、读：读是学的基础，读是感知的先导。我在教学环节中 做到三读，即： 一读文章，根据自己的基础水平结合文章内容理清字词，扫 清阅读障碍。如：我在讲《斑羚飞渡》这篇文章的时候，先让学 生自读课文，根据自己的实际情况找出自己所不认识的字和不理 第 4 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 解的词，然后把它写到黑板上，大家一起查工具书解决，接着再 让大家结合语境体会词语的含义。这样一来，学生整理的字词既 有个体的针对性，又有集体的互补性，同时还有学生对字词理解 的深入性。 二读文章，掌握文章内容，理清作者的写作思路。我在讲《 斑羚飞渡》这篇文章的时候，让学生自读课文后，流畅的复述课 文。在复述中，学生既锻炼了说的能力，也从整体上把握了文章 的思