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全国技工院校一体化师资培训项目讲义 （钳加工专业） 人力资源和社会保障部职业能力建设司 二○一四年七月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 培训模块一 一体化教学认知模块 1 培训项目 一体化教学理念认知 1 培训项目 《一体化课程规范开发技术规程》及一体化教学文件组成及功能解读 2 培训项目 一体化教师标准解读 3 培训模块二 中、高级工工作实践模块 6 培训项目 车床主轴箱的拆装与检测 6 培训模块三 一体化教学设计与实践模块 9 培训项目 《钳加工专业一体化课程规范》解读 9 培训项目 一体化教学授课进度计划编写 29 培训项目 自行车拆装与检测教学活动策划 37 培训项目 “自行车的拆装与检测”一体化教案编写 41 培训项目 “自行车的拆装与检测”一体化教学说课 48 培训项目 一体化教学实践 52 培训项目 现代企业生产管理与技术交流 53 培训模块四 一体化教学班级管理模块 54 培训项目 一体化班级管理——班级活动的策划 54 培训模块五 一体化教学场所规范管理模块 56 培训项目 一体化教学场所规范管理 56 附件：学员培训评价表 59 培训模块一 一体化教学认知模块 一、培训项目 一体化教学理念认知 二、培训目标 了解现代职业教育发展过程和特点，了解现代职业教育发展的新动态，能描述一体化课程的概念、特点及教学文件的内容和用途；能用流程图绘制一体化课程开发的流程，并指出课程开发的难点和关键。 三、培训内容 1.现代职业教育发展过程和特点 2.现代职业教育体系建设 3.一体化概念、特点及教学理念 4.承德技师学院一体化课程改革整体设计与推进效果 5.课改前景展望 四、培训过程 集中讲座，安排课下学员分组讨论，交流心得，启发学员深入思考一体化课程改革对教师的素质及能力要求。 五、培训准备 1.教学场地：报告厅、投影设备 2.学习资料：授课PPT 3.学习工具：笔记本、笔 六、学习成果 交流心得，加强沟通，结合现代职业教育体系建设说说本校一体化教学改革情况。 七、考核评价 见评价表 培训模块一 一体化教学认知模块 一、培训项目 《一体化课程规范开发技术规程》及一体化教学文件组成及功能解读 二、培训目标 1.能用流程图绘制一体化课程开发的流程，并能指出课程开发的难点和关键； 2.能列出一体化教学相关文件的内容与用途； 3.能分析一体化课程相关文件的功能。 三、培训内容 1.一体化课程开发流程及关键技术； 2.一体化教学文件的内容及用途； 3.典型工作任务分析、描述表，学习活动策划表，工作页等一体化课程教学文件的功能。 四、培训准备 1.教学场地：报告厅 2.学习资料：《一体化课程规范开发技术规程》、视频资料、授课PPT 3.学习工具：笔记本、笔 五、培训过程（2学时） 培训形式：讲座、小组讨论。 六、学习成果 学习心得体会一份 七、考核评价 见评价表 培训模块一 一体化教学认知模块 一、培训项目 一体化教师标准解读 二、培训目标 通过对一体化师资标准解读的学习，能描述一体化一二三级教师的基本条件，教学能力标准，能力素质的具体要求。 三、培训内容 1.一体化教师定义。 2.一体化教师分级。 3.一体化教师标准。 四、培训准备 电脑；白纸；笔；投影仪 五、培训过程 解读一体化师资标准；（90分钟） 一、定义 一体化教师是指按照《一体化课程规范》，进行一体化课程教学设计并组织实施一体化课程教学的专业教师。 二、分级 一体化教师按应达到的基本条件、胜任的典型工作任务及对应的能力要求，设三级、二级、一级，最高级别为一级，三个级别的标准依次递进，高级别涵盖低级别。 三、一体化教师标准 （一）三级 1. 基本条件 （1）具有教师资格证书，本专业一线教学经历满两年。 （2）具有初级以上专业技术职务和相关职业高级工以上职业资格。 （3）具有不少于每两年两个月的企业实践经历。 2. 典型工作任务 （1）中、高级工一体化课程教学。 （2）一体化教学班级管理。 （3）一体化教学场所设备维护与管理。 3. 能力要求 （1）能完成任教课程的学习任务实践。 （2）能依据一体化课程标准、学习任务设计、工作页、教学活动策划表等教学资源，制定一体化课程授课进度计划并编写教案。 （3）能组织中、高级工层次一体化课程教学，引导学生自主完成学习任务，体现工作过程导向教学理念，达到课程目标要求。 （4）能依据一体化课程标准规定的教学考核要求测评学生的学习效果，分析教学中存在的问题并持续改进。 （5）能管理一体化教学班级，形成与一体化课程教学特征相适应的班级管理模式，培养学生的职业能力。 （6）能完成一体化教学场所的规范管理，维护保养教