人教版生物必修三3.2《生长素的生理作用》教案（第2课时）.docVIP

PAGE PAGE 1 第2节 通过激素的调节(第2课时) 一、教材分析： 从近几年的高考试题看，该部分是重点考查的内容之一。常以选择题的形式或简答题的形式出现。重点考查的是血糖平衡及其调节。本节授课的基本思路是：第一步，掌握理论基础；第二步，以调节机制为出发点；第三步，理清调节过程,建构模型；第四步，从整体上理解和把握。同时,在教学过程中应多联系生活实际,激发学生的兴趣；对一些细节知识、异混知识要强调到位，便于学生理解掌握。 二、教学目标： 1、知识目标 简述血糖平衡调节的具体过程。 2、能力目标 构建甲状腺激素分泌的分级调节的模型。 3、情感、态度与价值观目标 认同下丘脑是人体调节内分泌的枢纽。 三、教学重点： 1、血糖平衡调节的具体过程。 2、构建甲状腺激素分泌的分级调节的模型。 四、教学难点：反馈调节机理和血糖平衡的调节。 五、教学用具：ppt幻灯片 六、教学策略： 1、充分调动学生的知识经验 本节内容学生在初中生物课中已经学过，教学中要充分调动学生的知识经验，在此基础之上建立新的知识。 2、充分发挥学生的主体作用 在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。进行问题探讨时，让学生小组内交流，进行知识的比较与归纳，然后再派代表向全班同学展示。 3、讲练结合，丰富学生活动