2020年-2021年青岛版三年级数学上册《求比一个数的几倍多(或少)几的数是多少》教学反思.pdfVIP

2020 年最新 《求比一个数的几倍多(或少)几的数是多少》教学反思　 1.注重学生整体把握信息，有利于更好的分析数量关系。 引导学生完整地把信息说一说，然后学生根据完整的信息再提问题，提出问题 后，又要求学生把信息和问题完整地说一说。这样，学生提出的问题有针对性，又能 充分认识到问题和信息之间的联系，为下面分析数量关系做好了准备。 2.重解题思路，体会解决这类问题的步骤。 分析数量关系是解决问题中非常关键的一个步骤。学生把信息问题完整地说完之 后，老师提出“有没有好办法，把这些信息问题进行整理，让大家很容易地看出信息和 问题之间的关系？”逐渐渗透检验的意识。在学生列式解决以后，又对算式进行了反 馈，对比两种做法，都是先算什么，再算什么。及时地回顾解决问题的步骤：先是发 现信息，提出问题，接着画图整理信息，分析数量关系，然后列式解决。 3.种类型的对比，让学生更加深刻地理解了“ 比一个数的几倍多（少）几” 的含义。 把“几倍多几”和“几倍少几” 的两个问题进行比较，学生很快地发现它们之间的共 同之处，都是先求一个数的几倍。而有所变化的就是“几倍多几”是