文言文单元教学设计示例.pptVIP

目录 教材分析 八年级下册第三单元： 《桃花源记》 《小石潭记》 《核舟记》 《诗经》二首 人文性主题：古人的思想情怀和智慧 工具性主题：疏通积累、领会内涵、 品味语言 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 《诗经》 二首 歌咏爱情的抒情 诗。表达对美好 爱情的向往和追 求。 训练点： 1. 品味精美语言 《小石潭记》 记游散文。通过 状写山水，传达 遭遇贬谪的苦闷 和坚守初心的执 著。 训练点： 1. 疏通、积累 2. 领会丰富内涵 3. 品味精美语言 《核舟记》 状物的说明性记 文。再现核舟巧 夺天工之美，盛 赞雕刻者的高超 技艺。 训练点： 1. 疏通、积累 2. 品味精美语言 《桃花源记》 记事散文。通过 虚构理想境界， 透露自己的政治 理想及对现实的 不满。 训练点： 1. 疏通、积累 2. 领会丰富内涵 3. 品味精美语言 教材文章 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 《田园情怀》 选取了一组吟唱 田园宁静和淡远情怀 的文章。 《山情水意》 选取了描写山水， 展现自然清韵并能 借景抒情、以景言 志的一组文章。 《匠心神韵》 选取了描绘如鬼斧 神工般的艺术品或独 具匠心的艺人的一组 语言简洁、准确且生 动文章。 《远古丽歌》 选取了一组读后 感以及介绍如何写 读后感和读书笔记 的文章。 《读有所思》 选取了部分与教材 所选诗文内容或写法 相近的古诗文。 选取了有关《诗经》 的一组鉴赏性作品。 涉及《诗经》的基本 常识、表现手法和重 章叠句的特点。 配套丛书《悦目赏心》 特点： 1. 分六大板块，收录文章 49 篇。 2. 与教材内容主题、语用主题相近。 《经典诵读》 教学目标 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 引导学生了解古 人的思想情怀和 智慧，受到美的 感染熏陶。 指导学生反复诵 读，联系作者经 历引导学生领会 诗文丰富内涵。 引导学生品味内 涵丰富、情景交 融、准确生动、 富有音乐感的语 言。 指导学生学会借 助注释工具书读 懂大意，养成积 累常用文言词语 的习惯。 教学目标 教材分析 学习目标 实施建议 教学设计 学习目标 1. 学会借助注释和工具书读懂课文大意，并积累 常用文言词语，辨识特殊语法现象； 2. 学会通过反复诵读，联系作者经历领会诗文丰 富的内涵； 3. 学习品味诗文中或内涵丰富、或情景交融、或 简洁生动、或节奏鲜明韵律和谐的精美语言； 4. 了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受 到美的熏陶和感染。 实施建议 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 课时安排 课型 主题 内容 学习目标 第 1 课时 单元预习课 日积月累 形成语感 《桃花源记》《小石潭记》 《核舟记》《 诗经 四首》 熟读直至成诵 培养文言语感 第 2 课时 精读引领课 （方法指导） 疏通文意 积累词语 《核舟记》 探索疏通文意、 积累文言词语 的科学方法 第 3 、 4 课时 精读引领课 （方法应用 应用所学 丰厚积累 《桃花源记》 + 《小石潭记》 应用疏通文意、 积累文言词语 的科学方法 第 5 、 6 课时 精读引领课 反复诵读 知人论世 《小石潭记》 + 《柳宗元与永 州山水》 《桃花源记》 + 《让生命回归 丰富的宁静》 学习结合作者 经历在反复诵 读中领会诗文 的丰富内涵 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 课时安排 课型 主题 内容 学习目标 第 7 课时 组文阅读课 了解诗经 教材中《诗经》四首 + 丛书中《诗经》二 首 + 《溯水而上夜读 诗经》 + 《横穿诗经 的河流》 了解《诗经》的思想 内容和语言特点 第 8 课时 组文阅读课 品味语言 教材四篇课文 + 丛书 三篇文章 + 课外一篇 文章 学习品味多篇古诗文 风格各异的精美语言 第 9-12 课时 自主阅读课 零干扰阅读 《悦目赏心》全册 海量阅读、丰厚积淀 第 13 、 14 课 时 主题写作课 表达感悟 《关于散文 白鹭 》 《读 堂吉诃德 》 学会写读后感 教学设计 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 第 1 课时 单元预习课 【学习目标】 1. 正确读文。 2. 熟练读文 3. 正确书写。 【学习重点、难点】 1. 正确、熟练朗读课文。 2. 正确书写文中重、难点字词。 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 【学习过程】 活动一：正确读文 1. 学生借助注释初读课文，并画出自己把握 不准或不会读的字 2.2-3 人内提疑、释疑，互相帮助解决疑问 3. 教师答疑 4. 小组内互读，互听，加深印象，提升 5. 班内齐读 教材分析 教学目标 实施建议 教学设计 活动二：识记重、难点字词 1. 教师准备学案，提示重点和难写的字词， 注音或填空字词，学生自测。 2. 学生互批 3. 学生自改 4. 组长检查签字 5.