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培养学生良好学习习惯的方法与策略 良好的学习习惯包括学的习惯、思的习惯、写的习惯。学的习惯主要指养成良好 的倾听习惯、阅读习惯、说完整话习惯；思的习惯指养成仔细观察、善于发现问 题、善于思考问题的习惯；写的习惯指养成良好的书写姿势，正确的握笔姿势的 习惯。经过课题组教师（幼儿园大班教师、小学一年级教师）历经两年的实践研 究，初步探索出了一些方法与策略。 幼儿园大班和小学低年级学生学习习惯分析比较： 1、幼儿园大班的学生学习的欲望比较强烈，有一定的倾听能力， 会思考简单的问题。但倾听的持续时间较短，说的话不完整，思考的 问题不全面，书写和握笔的姿势不正确，同伴间不会合作，往往我行 我素。 2、目前低年级的学生在学习中也存在着许多不良习惯。如一些 学生书写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；说的话不完整， 难以让人明白；不会阅读；不善于倾听他人的发言；与人合作时要么 自己一个人做，要么坐在旁边“袖手旁观”，往往好同学包办了一切， 弱势学生只能充当听众与观众。　 3、综观两个对象的学习习惯的现状，我们发现他们在学、思、 写、做几方面都存在着较多的问题，而这些学习习惯恰恰是每个学生 必须要养成的习惯，这些习惯将直接影响学生学习的效果，也是