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高中学校工作总结和计划高中学校资助工作总结 高中学校特色发展是高中的个性化生存之道。由于其所处的阶 段和所面临的教育竞争境遇 , 高中学校的特色发展既有其优势 , 也有 其限制。今天给大家了高中学校工作总结，希望对大家有所帮助。 时间过得飞快，不经意间又是崭新的一年了。在近两年来，我 校共有 7 位教师在瑞安市窗口学校的公开招聘中被录用， 有 3 位语文 教师、 1 位数学教师获得学区首届教坛新秀的称号， 1 位教师获得瑞 安市第九届综合学科教坛新秀称号。 这些成绩和荣誉与兄弟学校相比 是微不足道的，但对于我们学校实属空前。究其原因，归结起来主要 有个人努力层面的、领导支持层面的、学校管理层面的原因。下面我 们仅就学校管理层面的工作做一下总结。 一、我们对教师培训工作的认识 1 、培养、培训教师是一本万利的大好事。 教育学生是学校的主要工作，但培训教师是学校的首要工作。 一个教师一生要教育数以千计的学生， 如果这位教师得不到很好的培 养和培训， 他的教育教学工作可能只维持在低效的水准， 这不仅使教 师对职业产生了疲倦感，还影响了他的数以千计的学生的发展 ; 。 除此之外，尽管我们预计到培养的好教师可能会调离我们学校， 从局部来看， 学校有损失， 但他对教育事业乃至社会的贡献决不会因 此而减少。所以， 我们培养教师的力度、热情始终不因教师可能会调 离而而有所降低。 2 、在业务上老教师并不一定比年轻教师强。 曾经有很多人提倡新教师要向老教师学习，建议学校实行以老 带新的帮带制度。 我们不以为然。 我们不怀疑老教师在教育教学上有 好多经验，可是老教师并不一定什么都好。就拿经验来说吧，有些可 能与素质教育相悖， 有些可能不符合新的教育教学理念的要求。 在工 作中，我们提倡新老互补，以新促老，互帮互学，共同提高。 3 、并不是有学科带头人就好。 学科带头人在学校里是学术权威。凡是权威都有霸气，权威往 往喜欢把自己的主观意志强加给他人。 学校里有学科带头人， 可能会 使该学科教学模式单调划一， 很多年轻人得不到更多的展示自我的机 会和更好发展机遇。学校内没有“权威”，年轻人对自己的发展前景 充满着期待， 工作上就会出现百舸争流的局面， 年轻教师很容易茁壮 成长。 4 、追求精备每节课是不现实的。 要求教师精备每节课与要求每位教师都成为特级教师一样，是 不现实的。对于备课，我们不求量的积累，但努力追求质的提升。 二、近几年来我们对教师培训工作的管理和做法 1 、让教师认清自身的不足之处，明确努力的方向。 学校请市内的教育教学专家、名教师来校调研， 50 岁以下的老 师全面开课。课后，由这些专家、名教师给每位开课老师引路导航、 __ 、传经送宝。 2 、唤醒职业理想。 学校的管理措施只是一种外驱力。外驱力过强，容易使教师产 生抵触情绪。教师个体的职业理想是自己工作的内驱力。 3 、点上突破，帮教师找回自信。过去，我们学校的教师在教学 上显得底气不足。这道障碍不逾越，教师的培养很难有所作为。我们 的策略是，“集中力量，寻找冷门，点上突破”，然后夸大成绩，逐 步帮助老师们找回失落了自信。 像山中学在县委、县政府以及市、县教体局的正确领导下，高 举邓小平理论的伟大旗帜， 践行 “ __ ”的重要思想， 贯彻会议精神， 用科学发展观统领学校工作的全局，坚持“整合育人、和谐发展”的 办学理念，全面实施素质教育，以求真务实的态度，团结带领全体