5.1尝试对生物进行分类 冀少版七年级上册生物导学案.docxVIP

第五章 生物的分类和鉴别 第一节：尝试对生物进行分类 一、学习目标 知识目标：指明说出生物分类的基本方法。 解释对生物进行分类的具体意义。 能力目标：尝试分析资料、收集信息。 情感目标：体验分类方法在生活中和生物科学研究上的重要作用。 二、重难点分析 重难点：生物分类的基本方法 三、学习过程 （一）新知预习 一、物种分类： 不能自由活动：有种子：有果皮 不能自由活动：无种子：水上陆上 能自由活动：有脊椎：水上陆上 能自由活动：无脊椎：有附肢无附肢 会飞不会飞 二、对生物进行分类，找出相同点和不同点，根据某一形状的不同，把生物分类，相同特征的组成一类，不同特征的组成一类。依次类推，逐级分类。 三、对生物进行分类，可以从生物的形态结构，生理功能或生活习性上的一个或几个特点作为依据，或可以从生物的生活环境，经济价值等角度考虑。最常用的一种分类方法具经济价值。多以生物的形态结构，生理功能或生活习性的特点，以及生物之间的亲缘关系·进化关系为依据分类。 四、对生物进行分类的意义：有利于识别生物，了解不同生物之间亲缘关系的远近，更好的保护物种的多样性。 （二）合作探究 1.阅读下面的资料，分析回答以下问题： 福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。 “贝贝”的头部