描写人物对话复习课件.pptVIP

..... * 哥哥礼让孝顺 “我”自私霸道 妈妈迁就儿子 姥姥溺爱外孙 动作、神态、心理描写 A.提示语在前 B.提示语在中间 C.提示语在后 ..... * fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd 让人物语言动起来！ ..... * 县官请财主和秀才一块儿在亭子里喝酒赏雪，一个穷人也凑巧在里面避雪。喝着喝着，雪越下越大，四个人中的一个吟道“大雪纷纷落地。”第二个续道“正是皇家瑞气。”第三个又续道“再下三年何妨？”最后一个愤愤骂道“放你妈的狗屁！” 这四个人的四句话正好组成了一首六言诗。你能猜出每一句的作者身份吗？你的根据是什么？ ..... * 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。 从这个故事中我们可以得到这样的启示： 写好人物，必须写出个性化的人物语言。对话是人物性格的“声音”。 就是什么样的人说什么样的话。反过来，描写好人物的语言，就可以从中显示人物的性格特征。 ..... * 请阅读下面这个文段，讨论一下后面的问题 “磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。” “磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一些一大篇。” “不对，老师从来没有这样说过！” “磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好？快告诉我！” “不嘛，我才不做叛徒呢。就不告诉你！” ..... * 1、这段对话没有提示语，读者却不会混淆对话的双方。除了内容上有所显示外，你觉得还与什么有关？ ..... * 小诊所 奶奶见我一有空就看书，高兴地说”你们年轻人真是朝气蓬勃，充满希望！只有在这个时期多读书，读好书，掌握丰富的科学文化知识，长大后才能为建设祖国贡献力量。” 这位同学在写随笔时觉得奶奶的话太“土”，所以对原话作了修饰。我们在写作时用的书面语，对生活中的语言进行必要的修饰，使之简练、生动，具有文学味，这是可以的。可他修饰得合适吗？为什么？如果觉得不合适，你看怎样改比较好？ 你觉得这段话有什么问题吗？ ..... * 诱惑 ..... * 甲： 一位学生在游戏厅前徘徊。游戏厅老板说：“小同学，来玩游戏机的吧，怎么不进来呀？”中学生说：不，家长不让我进去，说游戏机是陷阱，进去就不能自拔。”老板说：“没关系，进来吧。”中学生心动了，说，可，可我没多少钱……”老板说：“没事，我这里可以赊账，不过……．”最后，中学生走进了电子游戏厅。 诱惑 ..... * ..... * 甲乙两段描写的内容相同，效果却不同，你认为哪段写的好？为什么？ ..... * 成功的语言描写能突出人物个性，无需赘言，就能让读者知晓人物的年龄、地位、职业、修养、经历和性格特征等。在进行语言描写时，要注意让语言符合人物身份，要写出个性，同时不要忘了写出说话人的神态动作、表情来。 ..... * ..... * fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd