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63 反比例函数的应用课件 6.3 反比例函数的应用 某校科技小组进行野外考察，利用铺垫木板的方式通过了一篇烂 泥湿地，你能解 2 释他们这样做的道理吗？当人和木板对湿地的压力一定时，对 着木板面积 S(m) 的变化，人和木板对地面的压强 p(Pa) 将如何变化？ 如果人和木板对湿地地面的压力合计 600N，那么： （1）用含 S 的代数式表示 p，p 是 S 的反比例函数吗？为什么？ （2 ）当木板面积为 0.2 ㎡时，压强是多少？ （3 ）如果要求压强不超过 6000Pa，木板面积至 少要多大？ （4 ）在平面直角坐标系中，画出相应的函数图像 （5 ）请利用图像对（ 2）和（3 ）做出直观解释 第 6 章 反比例函数 6. ３反比例函数的应用 一、目标确定的依据 1 、课程标准的相关要求 能用反比例函数解决简单实际问题 2 、教材分析 本节内容是在学生已经学习了反比例函数的解析式、图象及性质 之后“反比例函数应用”的内容。用函数观点解决实际问题，体现了 数学建模、 数形结合等思想方法。 在解决问题的过程中应用了函数的 三种表示方法，初步形成对函数概念的整体性认识。 3 、学情分析 调动学生参与数学活动的积极性，体验数学活动充满着探索性和 创造性。培养学生在学习过程中良好的情感态度，主动参与、合作、 交流的意识， 并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验， 有 学好数学的自信心。 二、目标： 1 、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问 题 2 、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。 3 、在解决实际问题的过程中， 进一步体会和认识反比例函数是刻 画现 实世界中数量关系的一种数学模型。 三、评价任务 1 、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问 题 2 、根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式 四、教学过程： 本节课了六个教学环节：第一环节：复习回顾；第二环节：问题 探究；第三环节：问题应用；第四环节：随堂练习；第五环节：知识 小结；第六环节：作业布置。 第一环节 复习回顾 内容： 什么是反比例函数？ 反比例函数的图像是什么？ 反比例函数的图像有什么性质？ 反比例函数：当 k0 时，两支曲线分别在 _________，在每一象限 内，y 的值随 x 的增大而 ______。当 k0 时，两支曲线分别在 _________， 在每一象限内， y 的值随 x 的增大而______ 。 目的：以提问的方式引导学生复习上一节反比例函数的图象与性 质 效果：从学生已有的知识出发，在学生的最近发展区上生长出新 知识，为新知识的学习做好铺垫。 第二环节 问题探究 内容：某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂 泥湿地，为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若 干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务的情境。你能 解释他们这样做的道理吗？（见书 P158） (1) 用含 S 的代数式表示 P，P 是 S 的反比例函数吗？为什么？ 2(2) 当木板面积为 0.2 m 时，压强是多少？ (3) 如果要求压强不超过 6000Pa，木板面积至少要多大？ (4) 在直角坐标系中，作出相应的函数图象。 (5) 请利用图象对 (2) 和(3) 作出直观解释，并与同伴进行交流。 目的：多媒体给出情境材料，引起学生的兴趣，体现数学的现实 性。 效果：在（ 4 ）中，要启发学生思考：为什么只需在第一象限作函 数图象？此外，还要注意单位长度所表示的数值。在（