6和7的认识教学反思.pdfVIP

6 和 7 的认识教学反思 6 和 7 的组成 素质教学目标： 【知识教学点】 让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受 6 和 7 的组成； 【能力教学点】 引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成； 【德育教学点】 增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。 教学重点、难点： 1. 让学生动手实践操作，探究新知； 2. 注意培养学生的推理能力。 课前准备： 两种不同颜色的圆片 10 个（师生每人一分） 教学过程： 一、复习旧知 1. 导入说明：我们已经认识了哪些数？随意选择两个你喜欢的数 比比他们的大小。 2. 猜数：一个数比 5 大，这个数可能是几？一个数比 5 小，这个 数可能是几？ 3. 师生对口令： 5 可以分成几和几？ 4 可以分成几和几？ 4. 揭题：上节课我们认识了 6 和 7，今天就让我们学习 6 和 7 的 组成。 二、实践操作，探究新知。 1. 学习 6 的组成。 （1）引导学生观察书中的涂色图， 让学生清楚地看出涂色的要求。 提问：每行有多少个小圆圈？第一行应该涂几个？（一个） 6 可 以分成几和几？几和几组成 6？ （2 ）引导学生按要求依次涂好其它 4 行小圆圈，并相应填写出 6 可以分成几和几。 重点强调： 6 可以分成 1 和 5 ，6 可以分成 2 和 4，6 可以分成 3 和 3。 5 和 1、4 和 2 组成 6 让学生自己推出来。 （3 ）师生对口令： 6 可以分成几和几？几和几可以组成 6？ （4 ）同桌的同学用对互相熟记 6 的组成。 2. 学习 7 的组成。 （1）请学生将 7 个方块分成两堆，把答案记录下来。 （2 ）教师板书，重点讲解：7 可以分成 1 和 6、7 可以分成 2 和 5、 7 可以分成 3 和 4。 （3 ）提问：看到每一组，你还能想到什么？ 让学生推出其他的三种分法。 （4 ）小组同学对口令，熟记 7 的组成。 3. 巩固训练。 （1）看谁反应快！教师随意地说出 6 和 7 的一组组成，谁能马上 说出相应的另一组； （2 ）同桌的同学打手势，互背 6 和 7 的组成； （3 ）师生举数字卡片来对 6 和 7 的组成。 三、强化练习。 1. 填空。 6 可以分成 3 和（ ）。5 和（）组成 6。 7 可以分成 4 和（）。 2 和（）组成 7。 2. 找朋友。 可以组成 6 的卡片有哪些？让它们连在一起。 1 可以组成 7 的卡片有哪些？让它们连在一起。 板书设计 7 的组成 6 的组成 2 6 和 7 的认识 教材分析：6和 7 的认识是学生已经认识 0—— 5 各数之后进行的， 是一次数的扩展。教科书在第 39 页安排了一幅主题图。首先，画面 为学生数数提供了丰富的资源： 就数人数而言， 就可以从两个不同的 角度去数， 一是数出教室里有 6 个小朋友在打扫卫生， 再加上一个老 师，从 6 再数到 7 得出一共有 7 人，二是先数出教室里有