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新的评价方式 语文考试怎么改？ 2001年厦门市初中毕业、升学统一考试中，语文试题中有一道阅读理解题目首次尝试采用学生自主命题并作答的设计。这一试题设计思路与目前新语文课程改革强调教师指导下的学生自主探究，强调培养学生对文本进行自主解读和鉴赏的能力这一改革精神非常符合。 在这份试卷中，出题者设计了一道题目，要求是“阅读下文，根据你对文章的理解，自主命题并作答。”所附文本是一篇有6个自然段的短文“人间长虹——赵州桥”。 学生阅读短文后，可以根据自己对这一文本的独特理解，自主选择和设计自己认为最值得探讨的4个问题进行提问并回答。 阅卷人在评分时，根据学生提问的水平及回答的质量赋分。 这样的试题设计，对学生自主探究和发挥自己的独特个性和理解，给出了足够的探索空间和余地。 有利于引导和鼓励师生平时教学中对课文开展探究式的学习和研读，有利于培养学生自主提出问题的能力。 教师在平时教学中也应先让学生在探究性地阅读课文的基础上，自主地生成各自的问题。 然后，师生一起对这些大家自己提出来的问题（当然，教师提出的问题也可以加入其中）进行评价、探讨。 实际上，提出问题的能力本身就是学生阅读鉴赏能力的重要组成部分。学生提出的问题，也就是我们判断学生阅读鉴赏水平的一个重要指标。 附：样题及评分标准 [五]（完成27～30题，16+2分） 阅读下文，根据你对文章的理解，自主命题并作答。 要求与提