幼儿教育专业可行性分析报告.docVIP

蝿******学校 蒈关于开办“幼儿教育”专业的可行性论证报告 螇一、政策依据 袂《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《关于实施第二期学前教育五年行动计划的意见》等文件中，都有关于大力发展学前教育的论述和要求。 螁二、发展现状与目标 薈学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的公益事业。总体上看，学前教育仍然是我省各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为资源短缺、投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善，城乡区域发展不均衡，一些地方“入园难”问题突出，还不能较好地满足人民群众对学前教育的需求和期望。 袃根据《省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见》(苏政办发〔2010〕136号)，促进我省学前教育持续健康发展，经省人民政府同意，决定于2016~2020年在全省实施第二期学前教育五年行动计划，将新建、改建扩建一批公办幼儿园，发展一批民办幼儿园。 薄我县幼儿教育一直坚持以公办为主，全县共有成型幼儿园47所，其中公办园45所，占比达95%。优质资源建设步伐稳健，省优质园31所，占比达66％。基本普及学前三年教育，在园幼儿16924人（其中县城3950人），学前三年毛入园率达99％。但是，学前教育仍是我县基础教育的薄弱环节。目前实施的是“自收自支”财务制度，由于生源逐年减少，办园成本不断增加，不少幼儿园正常运转困难，债务负担沉重；公办幼师队伍逐渐萎缩，学前教育发展后继乏力；高班额现象普遍，全面实施素质教育举步维艰；布局不尽合理，优质学前教育资源相对不足，未能完全满足广大人民群众的需求；教学设施投入严重不足，难以支撑学前教育需求等等，这些问题必须在今后的改革和发展中切实加以解决。按照“每1万人口建1所幼儿园”的要求，根据县人口规模和城乡差异合理规划幼儿园布局，扩大公办幼教资源总量，鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。 薀三、我校具备申报幼儿教育专业的条件： 蚈1、师资条件 芄我校已建成了一支学历结构、年龄结构、职称结构、知识结构合理，教学和管理经验丰富的高素质高水平的师资队伍，完全有能力、保质保量地完成幼儿教育专业的教学任务，并达到专业教学的要求。 肂现有学前教育专业专任教师7人，预计招生规模为每年一个班级40人，师生比为1：15。专任教师中本科学历比例100%；高级教师3人，中级教师3人，初级职称1人；按专业统计，学前教育专业3人，音乐1人，舞蹈1人，美术1人，其他1人。专业教师中有一定的幼儿教育从业经验，专业教师从事教学工作平均年限为8年，全有能力、保质保量地完成铁路客运服务专业的教学任务，并达到专业教学的要求。 荿幼儿教育专业师资基本情况一览表 螈序号 蚅姓名 螄性别 莂年龄 袇职称 肆最后学历毕业学校、专业、学位 节拟任课程 膁专职/ 羇兼职 蒇1 羄女 袀40 羇中学一级 蚄大学 莂幼儿教师口语 虿专 肇2 肅女 肃26 蚂讲师 膇大学 幼儿保育 专 3 女 33 讲师 大学 幼儿文学 舞蹈 兼 4 女 32 助理讲师 大学 钢琴 专 5 男 45 高级讲师、 职业指导高级技师 大学 就业指导 专 6 女 53 高级讲师 大学 礼仪、形体训练 兼 7 女 51 副教授 大学 美工 兼 2、教学情况 （1）在教学内容和教学方法上，以技术应用能力和专业综合素质的培养为主线，科学构架专业人才的知识结构，建立与专业培养目标相适应的理论与实践教学体系； （2）在教学模式上，大力实施“教学做一体化”的模式，并根据这一模式建设“从初级到高级、从基础到专业、从单项到综合、从模拟到创新”的相对齐全、配套的教学实验、实训设施，以培养既有专业基础理论知识，又有较强专业技术应用能力。 （3）人才培养模式 本专业应用招收初中毕业或相当于初中毕业文化程度者，学制为三年。 采用“1（基础理论知识）+1（职业技术教育与实训）+1（顶岗实习）”的培养模式；一、二、三、四学期在校内或实习基地完成基本的教学活动，第五、六学期主要进行就业顶岗实习活动，并配合必要的实践教学。 3、实习设施 1、学校计算机室、形体训练室、礼仪训练室、语音室等公共实训室健全。 实训室 名 称 主要设备 台 （套）数 主要功能 总价约 (万元) 备注 形体 训练室 舞蹈房（200m2） 音响设备 2 礼仪训练；形体塑造训练，才艺、舞蹈等实训 20 校内 投影仪 1 储物柜、 更衣室 2 健身设备（镜子、教学光碟等） 镜子97 m2 空调、饮水机 2 动感单车 20 电动跑步机 16 三人健身站 3 化妆室（60m2） 化妆台 24 化妆、发式、服饰及色彩搭配等训练 10 校内 工位 48 琴房 电钢琴 29 开展专项技能培训 20