慕课：小学英语课堂教学的新生力量-精品文档.pdfVIP

慕课：小学英语课堂教学的新生力量 语言学习包含学生需要具备的阅读能力、 理解能力、 语言运 用对话能力等。 小学英语课程的学习主要是培养学生较好的语言 学习能力， 能够养成良好的语言学习习惯， 为以后的学习奠定基 础。传统的小学英语课堂教学主要是以教师教学为主， 侧重点在 于学生对单词的识记、 语法的掌握。 这样的教学方法恰恰忽视了 语言学习最为重要的语感和阅读理解。 为了激发学生对于英语学 习的兴趣和提高教学质量， 慕课这一新的教学方法应运而生。 它 很快就成为小学英语课堂教学中的新生力量并给课堂带来了显 著改变。 一、慕课的特点和运用慕课的意义 “慕课”是从英语“ Flipped Class Model ”直接翻译过来 的术语， 一般被人们称为“反转课堂式教学模式”。 它改变了老 师在课堂上教授教学内容， 布置针对学习知识的家庭作业， 然后 由学生回家吸收和练习新学习的内容和知识的传统教学方法。 它 与传统的课堂教学模式最大的不同和特点在于其是让学生在家 自主完成新知识的学习， 而课堂则变成了师生之间和生生间互动 的地方，其中包括对学生答疑解惑、教授知识运用等，从而实现 更高的教学目标，提高教学质量，符合学生是课堂主人的要求。 这种新的教学方法的运用， 对于小学英语课堂教学的改变起到了 很大的推动作用。 它在小学英语课堂教学中的运用具有以下意义， 也充分体现 了它的特点。 1. 给传统的小学英语教学带来了重大改革。 主要体现在“翻 转英语课堂”上， 也就是课堂学习在线与课堂上问题的深入探讨 和解决相结合的新模式。 网络课程并不是师生面对面的课程， 学 生上课地点不受局限， 时间也有相对的自由性。 这在很大程度上 激发和培养了学生自主学习和探究的能力， 也激发了学生学习英 语的兴趣。 2. 教师的传统教学方法得到了改变。 慕课作为新生力 量，在小学英语课堂教学中的运用也使得教师的教学方法得到了 改变。教师的教学方法由之前的单方面灌输及单一性变为现在启 发式的构建及多样性， 教师成为学生英语学习兴趣的激发者， 鼓 励学生自主学习和主动探究。 3. 海量优质资源共享， 教师角色改 变。学生可以通过网络学习优质的教学资源， 不再只是依赖教师 教授知识。 而教师的角色和课堂性质也发生了变化， 教师更多的 责任是理解和解决学生的问题，并引导学生运用知识解决问题， 联系生活实际。 慕课的特点是大规模， 其在小学英语课堂教学中运用的意义 十分明显， 但这一新的教学方法也对广大的教育工作者提出了新 的要求和挑战。 因为教师需要引导学生寻找适合自己的学习资源 和方法， 要在课堂上解答和理解学生疑惑及相关问题。 这就对教 师的专业素养及引导学生的思想方法提出了