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口语交际:请你帮个忙
?教学目标
1. 懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。
2. 学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3. 知道请求帮助时要把话说清楚,正视对方的眼睛,态度要诚恳。
?教学重难点
学会请别人帮忙时把请求说清楚,使用合适的礼貌用语。
?教学策略
1. 激发交际欲望。
从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入,在教学时可以引导学生回忆课文,这样的安排贴近学生
的学习,有助于建立单元的整体性。然后引导学生思考:在平时的学习生活中,你遇到过哪些困难,是
怎么解决的?在交流中激发学生口语交际的欲望。
2. 图文结合,口头练习。
教材提供了三个画面情境,可以结合学生的生活实际,选择第二幅图示范表演,以评促学,以学定
教。
(1)创设情境,罗列注意点:请别人帮忙时,首先要大致把自己的请求说清楚,其次要用上礼貌用
语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。在他人给予帮助后,要真诚地对帮助者表示感谢。
(2 )提供句式,让学生练习说话。
(3 )就借物、问路等请人帮忙的情境,先同桌或小组自由合作,表演练习,再在班里展示。
(4 )引导学生结合生活实际,创设新情境再演一演。
?教学准备
多媒体课件。
?教学课时 1 课时
?教学过程
板块一 回忆课文,引发思考
1. 回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。小鸭子不会抓虫子的时候,小公鸡是怎么帮助他的?小公
鸡掉进河里的时候,小鸭子又是怎么做的?
2. 师:同学们在生活中遇到过哪些困难?你们是如何解决的呢?
3. 小结:在生活中,我们也许会遇到一些麻烦,碰到一些困难,而自己又解决不了。这时如果我们
能得到别人的帮助,这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来学一学:请你帮个忙。
板书课题:请你帮个忙。
【设计意图】联系课文内容,建立单元的整体性,唤起学生口语交际的期待。
板块二 创设情境,示范交际
1
1. 出示课文插图。
课件出示:
2. 创设情境。请两个学生表演第二幅插图的内容:一位学生向另一位学生借水彩笔,其他同学认真
听,听完要提出建议。
3. 教师总结。
课件出示:
请别人帮忙时,首先要大致把自己的请求说清楚,其次要用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛
看着对方。
4. 出示礼貌用语。
课件出示:
请 请问 您 您好 谢谢 不客气
5. 为降低交际的难度,教师可以提供句式。
课件出示:
●我能( )吗? ●请你( ),好吗? ●( ),可以吗?
6. 情境表演,学生自由选择课文的插图,同桌或者小组自由合作,表演练习。
7. 指名学生上台展示,教师评价,看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。
8. 总结方法。
师:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?
课件出示:
请别人帮忙时要讲清自己的困难,态度要诚恳,说话要得体,要有礼貌。
帮助别人时要真诚,态度要热情,说话要亲切。
9. 在他人给予帮助后,要真诚地对帮助者表示感谢。
课件出示:
可以说:
谢谢你!
太感谢你了,我又可以 ____________!
因为你的帮助,我 ____________。谢谢!
10. 走向生活。回忆在自己的生活中遇到的困难,或者别人遇到的困难,据此创设新情境,同桌或者
小组演一演。
2
【设计意图】选择学生熟悉的情境进行交际示范,让学生明白交际要求,在表演中提高口语交际能
力。
板块三 布置练习,亲身实践
1. 做一做。在学校或者家里,向别人寻求一次帮助。
2. 想一想。在平时生活中,哪些忙可以帮
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