研究性学习的设计方案.docVIP

研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 数学与体育 设计者姓名 所在学校 所教年级 六年级 研究学科 数学 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 背景说明（怎么会想到本课题的）： 同学们平时在参加体育课及体育活动中，经常遇到数学问题，例如：体育比赛要进行乒乓球比赛，8人一小组，单循环赛，小组要比赛多少场?200米跑步比赛，为什么起点不一样？其实数学来源于生活又服务于生活。为了培养学生学习数学的兴趣，不断提高数学能力，我想到了这个课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；通过研究性学习增长学生的数学知识，培养学生合作交流的精神，提高学生动手实践解决生活中的数学问题的能力。 3、课题介绍 “数学与体育”这个课题研究的问题，来自于学生熟悉的日常生活，特别是爱好体育的学生每天都会碰到，学生有认知基础，研究难度不会大，而且同学研究的兴趣浓厚。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1、知识与技能： （1）、学生通过生体育活动的事例了解、发现其中的数学问题。 （2）、让学生感受数学在体育活动中的应用，尝试用数学知识来解决体育活动的简单问题。 2、过程与方法： （1）、学会采用多种方式途径收集资料（亲身运动比赛、上网下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行分析、整理、归纳。 （2）、结合体育活动情景，感受数学在体育活动中的应用，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 （3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、情感态度与价值观： (1)、体验数学与体育活动的联系，感受数学学习的快乐。 (2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的团结合作、大胆探索的精神。 4、思维导向图 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、参与课题学生是六（1）班全体学生，他们好奇心强，热爱体育活动； 2、学生刚学过本单元中的《比赛场次》和《起跑线》的基础知识； 3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许； 4、学生之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 本课题研究所要解决的主要问题如下： 1、蓝球、乒乓球、等小组比赛中，单循环场次问题。 2、在环形跑道中比赛，运动员所在起跑线不一样的问题。 3、跳水比赛、射击比赛中分数计算方法问题。 4、班级跳绳比赛中，平均数、中位数、众数问题。 可通过以下内容的研究来达成这些目标： 1．利用画图法、列表法来研究，实地测量法、圆的周长计算推导，结合实地比赛活动收集数据、整理数据，求平均数、中位数、众数。 2、让学生经历探索的全过程，通过计算、比较和交流，提高应用能力。 学生可能的选题内容是： 1、蓝球、乒乓球、等小组比赛中，单循环场次 2、环形跑道中比赛，运动员所在起跑线的问题 3、跳水比赛、射击比赛中分数计算方法问题 4、班级跳绳比赛中，平均数、中位数、众数问题 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的预期成果及其表现形式是：开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等 六、资源准备 根据研究主题教师提供的资源： 1、?教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现日常生活中合理安排时间的范例。 2、准备各种活动的比赛体育器材、运动场所。 学生自行准备的资源：从体育活动学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关数学与体育的材料。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、组织同学认真听取《研究性学习》主题讲座，了解本次活动的目的。 2、让学生初步了解活动的步骤、活动的组织形式和方法。 2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集数学与体育有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。 1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。 2、给学生提供预习的相关资源。 一课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、小组交流、全班讨论“数学与体育”可以开展