浅谈中国言语语言治疗教育的发展 李福胜 言语治疗师专区.pdfVIP

浅谈中国ST专业教育 现状和发展 李福胜 主要内容  国际SLP发展情况  我国SLP发展情况  大陆SLP专业人才需求  大陆SLP专业教育现状  我国SLP专业发展建议 国际SLP发展情况  美国从19世纪开始,已有200多年的历史。  加拿大从1933年正式开始，有将近80年的历史。  日本约50年，韩国约30多年的历史。  美国言语听力师协会(ASHA)于1925年成立, 是目前 国际上影响最大、会员最多的ST/SLP协会组织，现 有135,000会员，其于80年代将言语语言治疗的名 称修改为言语-语言病理学，因为单纯用言语语言治 疗已不能涵盖这个学科所涉及的所有方面 境外言语治疗师的培养模式  在北美，言语治疗师必须拥有言语病理学的硕士学 位，通过国家考核，并在国家与各省学会注册方可 执业。英国、澳大利亚、香港、台湾等提供本、硕、 博言语治疗专业，学生只需本科学历就可在当地注 册执业。  美国现有326所大学提供本科言语病理学专业，304 所大学提供研究生言语病理学专业。加拿大现有九 所大学提供言语病理学研究生学位。香港现有1所 大学,台湾现有3所大学培养ST/SLP。 国外SLP需求情况  语言障碍发病率很高，1991年美国曾统计4 200万人口患有听力和各种语言障碍，其中听 力障碍占2800万人，各种语言障碍占1 400万 人。 ASHA （2011 ）报告有超过130997名有 ASHA证书的言语语言病理学家，对比英国， 6300万人口现在有大概2万5千名治疗师，并 且远低于实际需求数量。 专业书籍及杂志  美国有5本关于言语和听力康复方面的杂志，包括 《美国言语-语言听力协会先锋论坛》(The ASHA Leader)、 《言语语言听力研究杂志》 （JSHR,Journal of Speech, Language, and Hearing Research）、 《美国言语-语言病理学杂 志》 （American Journal of Speech-Language Pathology）、 《语言-言语听力服务》 （Language, Speech, and Hearing Services in Schools ）、 《美 国听力学杂志》 （American Journal of Audiology ）。 我国SLP起步时间 我国语言治疗的出现并取得较大发展是在上 个世纪80年代中，至今只有30多年历史，所 以还是一个新兴的学科。 我国SLP工作情况  1981年国内在北京友谊医院成立了嗓音研究室，开设了嗓音 障碍专科门诊。  80年代中期，中国康复研究中心成立了语言治疗科  北京医科大学高素荣将Benson的失语症分类方法引进我国。 中国康复研究中心后又将失语症分类的新二分法(流畅性失 语、非流畅性失语)引进我国。  中国医学科学院整形医院和北京医科大学口腔医学院先后成 立了唇颚裂儿童治疗室和治疗中心，开展了唇颚裂儿童的语 言治疗。  中国聋儿听力语言康复中心是我国最大的聋儿听力检测、助 听器验配及聋儿语言训练的专业机构，以集体训练为主:近年 以来也增加了单独训练内容，他们还担负着全国聋儿语训教 师的培训工作。  我国已编制出各种语言障碍的评价方法，适用于不同的语言 障碍:今后还应研制适合少数民族语言的评价方法。 我国言语残疾情况  我国1987年共有残疾人5164万人，其中听力语言残疾 占1770万，14岁以下聋儿171万，7岁以下聋儿74万。  全国残疾人总数为8700万人，其中言语残疾及伴有言语 残疾的人数超过3000万人。其中6-14岁学龄残疾儿童 为246万人，需言语语言服务的179万人。每年新增3万 听障新生儿。中国患有自闭症的儿