幼儿园课程概论期末试卷.docxVIP

评卷人得分 评卷人 得分 、填空。（本题10小题，每空1分，共20分） 隆德县职业中学 2014- 2015学年度第一学期理论考试 高三年级（4）班幼儿园课程概论期末试卷 （命题人：张丽萍 考试时间：120分钟，满分：100分，共七大题） 题号 一 一 三 四 五 六 七 总分 得分 审核人 1、 教育体系是广纳多种理论营养后的一种生动实践。 2、 课程以皮业杰主义为理论基础。 3、 蒙台梭利课程教育内容的组织是以 为中心。 4、 幼儿园课程目标的结构包括 、与幼儿心理 发展年龄水平结构三个方面。 5、课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、乂要能促进其进一步发展，即难度水平 应处在幼儿的 o 6、 在我国幼儿园的课程实施以教育活动的三种类型呈现，即生活活动、 与，其中 仍是课程实施的主要形式。 7、 游戏活动的实施需要两个基本条件：第一，保证幼儿的自由活动时间。第二， — 。 8、提出并系统确立课程开发的过程模式的是 。 9、至今影响较大的课程评价模式有 评价模式、评价模式、 评价模式、评价模式及 评价模式。 10、蒙台梭利教育内容是以 为核心，教育内容涵盖五个领域，即 、、、25-o 评卷人 得分 二、单项选择。（本题10小题，每小题2分，共20分） 11、 以影响学生的方式为标准可将课程分为（ ）。 A.分科课程和综合课程 B.理想课程和现实课程 C.认知性课程和情意性课程 D.显性课程和隐性课程 12、 教育的最基本职能是促使年轻一代更好地适应社会，成为合格的社会成员，这说 明在编制幼儿园课程时应考虑到（ ）。 A.社会要求 B.学科结构 C.人类知识 D.儿童发展 13、 所谓（ ），是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，它关注的 是学生的个性形成和自我实现。 A.学问中心课程 B.经验中心课程 C.综合课程 D.活动课程 14、 幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只 有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经 验，以达到促进其身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循 （ ） A.整体性原则 B.生活化原则 C.主体性原则 D.科学性原则 15、 课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是 （ ）。 A.确定目标一一组织与实施一一选择内容一一评价 16、 17、 18、 B.确定目标一一选择内容一一组织与实施一一评价 C.选择内容一一确定目标一一组织与实施一一评价 D.组织实施一一选择内容一一确定目标一一评价 依据课程决策的层次标准来分析，实际反映在教育教学过程中的课程届丁 （ A.学校层次的课程 C.观念层次的课程 A.基础性 C.适宜发展性 E.自主性 B.非义务性 D.科学性 22、从学习者参与活动的规模来看，幼儿园教育活动的组织可以分为 （ ）。 B.教学层次的课程 D.体验层次课程 A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.课外活动 ）是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。 A.项目活动 C.合作教学 E.家庭教育活动 B.弹性计划 D.档案支持 幼儿园学科教育目标具有“一般发展”性，要求学科活动要服务丁幼儿的“一般发 展”，即注重（ A.身体发展 B.基本素质的提高 C.掌握学科知识 D.掌握专门的技能 23、 24、 25、 海伊斯科普课程组织具体落实在一日活动的安排中,具体的活动类型包括 A.兴趣区活动 B.小组活动 C .团体活动 蒙台梭利的语言教育包括: A.听 B.说 C.写 D.读 蒙台梭利认为，（ ）岁是儿童视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感官能力 19、编制学科课程所考虑的主要是 A.经典文献 B.学生的兴趣 发展的敏感期。 A. 1~3 岁 B. 3~7 岁 C. 2~5岁 D.3~6 岁 C.社会生活 D.学科内容 20、杜威的“教育即生长” 主张体现了哪种课程目标取向 评卷人 得分 26、幼儿园课程内容: 四、名词解释。（本题5小题，每小题3分，共15分） A.表现性目标 B. 生成性目标 C.行为目标 评卷人 得分 21、幼儿身心发展的规律、 、多选题。（本题5小题，每小题2分，共10分） 特点及幼儿教育的性质决定了幼儿园课程具有 （ 质。 27、（选择幼儿园课程内容的）发展适宜性原则: 28、单元主题活动: 29、园本课程: 30、项目活动: 评卷人 得分 五、连线题。（本题8小题，每小题1分，共8分） 31、 计划的课程 相互适应取向 34、 五指活动课程 陈鹤琴 32、 修改的课程 课程创生取向 33、 创生的课程 忠实取向 35、 幼稚园行为课程 蒙台梭利 36、 蒙台梭利教育方案 张雪门 37、 海伊斯科普课程 马拉古奇 38、 瑞吉欧幼儿教育体系 戴维.韦卡特 评卷人 w『 一 、 、 六、